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人教版八年级上册

分式复习教学设计

一、复习目标：

1.、知识与技能：让学生系统的复习分式概念及其运算、分式方程的相关知识。

2、过程与方法：增强学生对分式及其运算的相关知识的综合运用能力，提高学生的运算能力。

二、复习重难点：

1、 复习重点：熟练地进行分式的混合运算、方程

2、复习难点：提高学生的计算技能三、教学准备：新课标及相关资料上查找

四、教具准备：班班通、课件

五、复习方法：讨论交流法，小组合作法、经典展示法、教师引导法。六、中考知识储备：

分式的基本概念

A

形如(A，B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子叫分式；B

A A

当B≠0时，分式有意义；当B＝0时，分式无意义；当A＝0

B B

A

且B≠0时，分式的值为零。

B

分式的基本性质：分式的分子与分母都乘(或除以)同一个不等于零的

A A×M A A÷M

B整式，分式的值不变。用式子表示为：＝ ，＝ (M是不等

B

B×M B B÷M

于零的整式)。

约分，（2）通分（3）最简分式

分式的运算：

分式的加减法：同分母加减法：

a?b?

c c

a?b；异分母加减法：c

b?d?bc?ad。

a c ac

分式的乘除法：a c ac；

a c ad。

? ? ?

b d bd b d bc

分式的乘方：

an an

(n为正整数)．

(b) ?bn

分式的混合运算：在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算．若有括号，先算括号里面的．灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式．

3、解分式方程：

基本思路：分式方程通过去分母转化为整式方程解分式方程的一般步骤：

、在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程.

、解这个整式方程.

、把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是为零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去.

、写出原方程的根.

4、分式方程的应用

学法指导:深化类比思想、强化技能训练考点一分式的概念

1、若分式错误!未找到引用源。 有意义的条件是x= ，无意

义的条件是x= ，分式值为零则x=

x

x?12、若分式 无意义，则

x?1

2

a x 1

3、在代数式 ? 、 3 、x?y 、有（ ）

(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个

设计意图：通过基础训练巩固基础知识点。

考点二分式的运算

4、先化简下列式子，再求值

先化简，再求值

x 中，分式共

，其中本题设计意图：（1）巩固基本运算

体会先算括号里的再用乘法计算和用乘法分配律哪个运算简便

x取值时注意考虑使分式有意义

其中x=-2

设计意图：（1）体会分子、分母是多项式的能分解因式的先分解因式的运算技巧

注意通分后分子相加减时的去括号问题。

其中

设计意图：（1）、运算技巧上对乘法分配律的运用。

与一三角函数知识结合培养学生分析问题解、决问题的能力考点三 解分式方程

5、解分式方程

3 2

(1)

?

x x?6

3

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（2）

2 3 6

? ?

x?1 x?1 x2?1

2x x

（3）2x?1?

x?2?2

4

（1）x=18 （2）原方程无解 （3）x=5

设计意图：（1）先找最简公分母，使分式方程转化为整式方程

分母是多项式的能因式分解的要要因式解

最后的结果一定要检验，这是学生易忘点

考点四 分式方程的应用

列分式方程解应用题的一般步骤

审:分析题意,找出研究对象，建立等量关系.2设:选择恰当的未知数,注意单位.

.列:根据等量关系正确列出方程.解：解方程

6、某工厂现在平均每天比原计划多生产

6、某工厂现在平均每天比原计划多生产40台机器，现在生产600台

机器所需时间与原计划生产480台机器所用时间相同。求原计划每天生产多少台机器？

工作总量

工作总量

工作效率

工作时间

原计划

实

际

设计意图：先认真审题（1）学习分析应用题的方法分析已知：工作量、时间、效率；相等关系。

分析结论：求啥、咋设。

借助于表格分析，学生

最后的结果一定要检验，这是学生易忘点七、板书设计

分式复习

A

1.分式概念：形如(A，B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子叫B

分式；

A

、分式有意义： B≠0；

B

A

分式无意义：B＝0；

B

A

、分式的值为零 ：当A＝0且B≠0时。B

2、分式运算

3、解分式方程

4、分式方程的应用

八、作业：优化设计相应练习题

九、课后反思：学生在复习分式时、分式值为零时忘记分母不为零的情况，在解分式方程时容易忘了检验，而且分式