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大班艺术音乐买菜教案反思
1、大班艺术音乐买菜教案反思
设计意图:
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲,
主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景,通过既有趣又押韵的
歌词,表现了祖孙二人快乐的买菜过程,非常符合幼儿的生活
经验,也深受幼儿的喜欢。另外,现在很多孩子都存在偏食、
挑食的现象,而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教
育价值,值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中,
我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时,培养幼儿的创造力、
感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼
儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
活动目标:
1.感受歌曲欢快的旋律和说唱这种唱法的幽默,理解歌词,
跟着音乐有节奏的说唱。
2.喜欢音乐活动,试着结合自己的生活经历,有节奏地填
写歌词,大胆地展现在同龄人面前。
3.知道饮食要均衡合理,荤素搭配,身体才能健康成长。
活动重点:理解歌词内容,跟着音乐有节奏地说唱。
活动难度:根据自己的生活经验,有节奏地填写歌词,大胆
地展现在同伴面前。
活动准备:
准备:孩子有和家人逛超市或菜市场的经历,认识各种菜
名。
物质准备:1.歌曲图谱(PPT);2.各种菜的图片PPT(歌曲
内没唱到的);3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程:
一、发音练习:《小星星》
第二,引入对话,引起孩子的兴趣。(注:播放歌曲的次数
根据小朋友的回答决定)
三、欣赏歌曲,学习歌词。
1.放整首歌给孩子欣赏。(注:播放歌曲的次数根据孩子的
回答决定。如果孩子还没听清楚,可以酌情把音乐放几遍。)
2.结合歌曲图谱(PPT),引导幼儿理解记忆、歌词。
(1)师:歌里面说今天天气怎么样?“我”和谁去买菜?
(2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最后怎么样
了?(启发幼儿回忆歌词内容。)
(3)玩“找歌词”的游戏。(教师一页一页展示图谱,引导
幼儿观察,学习每一页图片代表的歌词。)
(4)学习完整的歌词。(通过看图谱,跟着音乐的节奏,引
导孩子完整地阅读歌词。)
四、学习演唱歌曲。
1.专注于学习歌曲所说的内容。
(1)引导幼儿说出歌曲的特点:说唱结合。
(2)学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西
红柿︱,蚕豆毛豆︱小豌豆︱。(引导幼儿边念边拍手。)
(3)引导幼儿发现说的部分歌词的秘密:每一句歌词都由
三种菜组成,前面两样蔬菜的菜名都是两个字,后面一样蔬菜
的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词
创编并大胆的在同伴面前表现。
(1)出示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的,老师有意识
的按“说”的规律整理图谱),引导幼儿观察,并说一说。
(2)尝试创编歌曲“说”的部分。(引导幼儿大胆尝试。)
3.引导孩子逐句学唱歌曲。(钢琴伴奏)
4.试着完整地唱这首歌。(钢琴伴奏,提醒孩子说话唱歌要
自然。)
5.播放音乐,结合创编图谱,幼儿再次完整演唱歌曲。
(幼儿可加入自己创编的歌词。)
第五,老师和孩子一起讨论营养和配餐的问题。
1.师:小朋友们今天表现非常的棒,可老师这还有一个问
题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母
鸡之外,还要买了青菜呢?(幼儿自由讨论回答。)
2.师小结。
活动延伸:
1.请家长配合,引导孩子在日常生活中养成不偏食、不挑
食的好习惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具,引导幼儿进
行创造性的表演。
活动反思:
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的
问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试
用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到
发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之
前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易
举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是
成功的。
2.在学唱歌的部分,我用肢体语言帮助孩子理解圆、绿、
潺潺、在水里游等重点歌词。由于形象生动贴切,孩子学得
快,模仿得完美,效
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