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大班艺术音乐买菜教案反思

1、大班艺术音乐买菜教案反思

设计意图:

《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲,

主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景,通过既有趣又押韵的

歌词,表现了祖孙二人快乐的买菜过程,非常符合幼儿的生活

经验,也深受幼儿的喜欢。另外,现在很多孩子都存在偏食、

挑食的现象,而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教

育价值,值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中,

我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时,培养幼儿的创造力、

感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼

儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。

活动目标:

1.感受歌曲欢快的旋律和说唱这种唱法的幽默,理解歌词,

跟着音乐有节奏的说唱。

2.喜欢音乐活动,试着结合自己的生活经历,有节奏地填

写歌词,大胆地展现在同龄人面前。

3.知道饮食要均衡合理,荤素搭配,身体才能健康成长。

活动重点:理解歌词内容,跟着音乐有节奏地说唱。

活动难度:根据自己的生活经验,有节奏地填写歌词,大胆

地展现在同伴面前。

活动准备:

准备:孩子有和家人逛超市或菜市场的经历,认识各种菜

名。

物质准备:1.歌曲图谱(PPT);2.各种菜的图片PPT(歌曲

内没唱到的);3.音乐《买菜》、播放器。

活动过程:

一、发音练习:《小星星》

第二,引入对话,引起孩子的兴趣。(注:播放歌曲的次数

根据小朋友的回答决定)

三、欣赏歌曲,学习歌词。

1.放整首歌给孩子欣赏。(注:播放歌曲的次数根据孩子的

回答决定。如果孩子还没听清楚,可以酌情把音乐放几遍。)

2.结合歌曲图谱(PPT),引导幼儿理解记忆、歌词。

(1)师:歌里面说今天天气怎么样?“我”和谁去买菜?

(2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最后怎么样

了?(启发幼儿回忆歌词内容。)

(3)玩“找歌词”的游戏。(教师一页一页展示图谱,引导

幼儿观察,学习每一页图片代表的歌词。)

(4)学习完整的歌词。(通过看图谱,跟着音乐的节奏,引

导孩子完整地阅读歌词。)

四、学习演唱歌曲。

1.专注于学习歌曲所说的内容。

(1)引导幼儿说出歌曲的特点:说唱结合。

(2)学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西

红柿︱,蚕豆毛豆︱小豌豆︱。(引导幼儿边念边拍手。)

(3)引导幼儿发现说的部分歌词的秘密:每一句歌词都由

三种菜组成,前面两样蔬菜的菜名都是两个字,后面一样蔬菜

的菜名是三个字。

2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词

创编并大胆的在同伴面前表现。

(1)出示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的,老师有意识

的按“说”的规律整理图谱),引导幼儿观察,并说一说。

(2)尝试创编歌曲“说”的部分。(引导幼儿大胆尝试。)

3.引导孩子逐句学唱歌曲。(钢琴伴奏)

4.试着完整地唱这首歌。(钢琴伴奏,提醒孩子说话唱歌要

自然。)

5.播放音乐,结合创编图谱,幼儿再次完整演唱歌曲。

(幼儿可加入自己创编的歌词。)

第五,老师和孩子一起讨论营养和配餐的问题。

1.师:小朋友们今天表现非常的棒,可老师这还有一个问

题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母

鸡之外,还要买了青菜呢?(幼儿自由讨论回答。)

2.师小结。

活动延伸:

1.请家长配合,引导孩子在日常生活中养成不偏食、不挑

食的好习惯。

2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具,引导幼儿进

行创造性的表演。

活动反思:

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的

问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试

用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到

发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之

前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易

举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是

成功的。

2.在学唱歌的部分,我用肢体语言帮助孩子理解圆、绿、

潺潺、在水里游等重点歌词。由于形象生动贴切,孩子学得

快,模仿得完美,效

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