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分类的意义：这样更有利于我们更好的对生物进行研究、保护和利用。第一节尝试对生物进行分类第一章根据生物的特征进行分类学习目标：1、尝试对生物进行分类；2、说出生物分类的依据和方法。学习任务一：自学、交流、展示1.阅读课本P96-99，完成导学案P31的目标导学。2.小组交流答案,并回顾动植物的类群的知识。3.请一名小组成员上来展示。图片中的植物你还认得吗？怎么能对他们进行分类？一、植物分类学习任务二：合作探究（对P97植物进行分类）完成导学案P31合作探究（一）单子叶植物双子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物①对植物进行分类时考虑了植物哪些特征？（分类依据）②如何有效将其分类，无重叠无遗漏呢？（分类方法）归纳方法：植物的形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子）①一次比较一种特征，将类群一分为二。②逐步对比排列二、动物的分类P98学习任务三：合作、交流、展示1、完成导学案P32合作探究（二）2、尝试仿照植物分类图解的方式，将下面10种动物进行分类。（课本P98）动物有脊柱无脊柱有口无肛有口有肛体温不恒定体温恒定....................ABCDEFGHI动物无脊柱有脊柱有口无肛有口有肛身体扁平体节相似体温不恒定体温恒定用鳃呼吸用肺呼吸卵生涡虫胎生幼体用鳃，成体用肺和皮肤呼吸有外套膜有外骨骼蚯蚓雨蛙岩蜥白尾海雕虎鱼螳螂蝴蝶蜗牛体节不相似体温不恒定体温恒定请同学们看看下面图解，指出错误的地方，并帮十种动物找到位置。*生物圈中的生物种类远比网站上商品多的多，*现在请同学们自学，，并回顾我们学过的动植类群的知识，一会请一名小组成员上来展示。*我们先来一起尝试对植物进行分类。图片中的植物你还认得吗？怎么能对他们进行分类？*2、说出A、B、C、D、E、F各类植物对应的类群。确定图片中植物位置。3、它们属于同一分类等级吗？*
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