学校教师专业发展规划实施方案.pdfVIP

学校教师专业发展规划实行方案

为了适应教育改革的发展需要，扎实推动素质教育，加速我校师资队伍的建设

，依据《中小学教师专业发展规划实行建议》，学校各室、教研组仔细研究，充分

议论，现拟订学校教师专业发展规划实行方案以下:

一、指导思想

因为我校是乡村乡镇中学，多年没有进年轻教师，年纪较大。所以，我们把教

师专业发展作为学校此后一个时期的工作重心来抓，针对学校发展的实质和实行课

程改革的需要，把教师专业发展作为实行课程改革，推动学校跨跃式发展的一项基

础性工程，依照市教育体育局建议精神，确立以校本研究为根本方式，以提高教师

的专业知识、专业能力、专业品行为核心，经过学科带头人、教课好手带动，全面

提高教师的专业知识、基础理论和教育教课技术的实质能力，从而推动教师素质的

整体提高，使每个教师都能在现有基础上获得提高，对师德高尚、业务成绩突出的

教师作出要点培育，为他们在实行课程改革实验过程中能崭露头角创立条件，使之

成为骨干教师或学科带头人确立基础。

二、发展目标

我校教师专业化发展的整体目标是:在全校教师中鼎力倡导学习、研究之风，增

强教师的职业理想追求，使广大教师的教育观点、教育方式、教育行为以及角色意

识等切合素质教育要求，切合新课程理念，使广大教师成为知识的传达者，道德的

指引者，思想的启示者，心灵世界的开辟者，感情、意志、信念的塑造者，实现教

师全面、自主和可连续发展。

在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力求经过三年的努力，培育和造就

一批骨干教师，并使此中一部分人崭露头角，在市、区、校范围内拥有必定影响，

从而形成一支教育名师团队。

经过教师专业发展行动计划的实行，使全校广大教师的专业知识、专业能力有

较大幅度的提高。到2013年全校教师专业化水平有根天性提高，全部任课教师能

够较好地掌握本学科的课程标准和知识系统，精通本学段教材内容，拥有较强的教

材解读能力和较高的讲堂驾御能力;专任教师学历提高率达20%，85%的教师达到国

家计算机能力考试中级水平，85%的教师达到教师专业发展初、中等标准。

1.知识构造

拥有深沉的专业知识，有必定的教育理论修养，有较广阔的学术视线、教育视

野，有吸引学生的书卷气。

2(能力构造

努力提高教师的语言表达能力、讲堂教课能力、课程设计与开发能力、教育科

研能力、终生学习能力。

3(品行构造

努力促进教师具备优异的职业心态、个人品行，丰富教师的文化底蕴和精神世

界，提高教师的人品魅力，促进教师追求踊跃健康的人生。

三、实行策略

1.增强教师职业道德建设。牢牢环绕“爱与责任”师德教育主题，增强教师职

业理想和幸福观教育，正确认识理解目前社会发展、教育发展的现实，用辩证科学

的思想去思虑问题、解决问题，增强广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、

创新精神和爱生情怀，增强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人

品修养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大感情投入，调换踊跃性，关心体谅

教师，帮助他们解决实质问题。完美师德查核系统，不停完美师德月考评制度，严

肃查处违反师德规范的教师，形成有效的奖罚体制，推动教师职业理想与人品涵养

的进一步完美。

2.全面提高教师的专业修养。因为各样原由，广大教师教课任务沉重，教课研

究遇到必定限制，专业知识更新迟缓，专业水平难以快速提高。为此，学校将经过各

样举措加大教师培训。一是展开学习式教研活动。经过市教育体育局培训班学习、小

组集体备课、互相交流等形式，吸引尽可能多的教师参加进来，实现教育资源共享;

二是展开专题式研究。经过现代教育技术运用、学科教课研究等活动，进

行专题式商讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地联合起来;三是展开活动式

教研。主假如依据各学科特点，以学科备课组为单位，展开“惯例教课”和“优良课

教课”的“教课双优”活动，经过教课惯例研究、教课识题研究、新课程研究三个层

次的商讨活动，为教师的成长建立起发展的台阶。四是出门观光观察，扩大教师视线

。依据学校的需要，校长与骨干教师出门培训和观光学习，针对工作中的问题进行对

口学习，联合自己的工作实质写出学习领会。

在实行校本研究过程中，我们充散发挥我校的学科带头人和高级教师等人力资

源，使广大的青年教师拜师学艺，推行定人、准时间、定目标，加速我校师资队伍

的整合和教育教课素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教

师，向老教师与科研能力相对较强的老