部编四年级上册语文 7 呼风唤雨的世纪 教学设计.docxVIP

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教学设计

课题

7呼风唤雨的世纪

年级

四年级上册

课时

第1课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

这篇课文是中国科学院院长路甬祥的作品。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题是本节课的重难点。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。会读“唤、技”等12个生字，会写“获、程”等17个生字。

2.学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3.抓住核心问题，理解课文内容。激发学生学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学过程

一、预习检查，导入课题

1.预习检查：生字词大闯关

出示生字词：

依赖获得日益改善物质生活

探索奥秘百亿光年科学技术呼风唤雨

原子核潜入深海程控电话远洋船舶民航飞机

2.预习检查：你读懂了什么？

课前，同学们已经把课文读了好几遍了。你读懂了什么？（学生交流）

教师总结：这是一篇科普说明文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

3.问题分享：我的问题是……

刚刚同学们都交流了自己读懂的内容。对于不明白的地方，课前已经提出了自己的问题，哪位同学愿意分享一下你提出的问题呢？

二、筛选问题，学习策略

1.出示课后问题分类方法，了解问题的类别。

我们一起来看一下，课本中对这三个问题是怎么判断的，课后习题给了我们一个很好的思路，他们都是属于什么样的问题？

学生通过看课文中对题目的界定，来理解三个问题是怎样的问题。

2.回归文本，研究问题。

（1）课本中为什么这么判断呢？

问题一：“什么是‘程控电话’？”为什么说它是不影响课文内容理解类的问题呢？我们一起走进文本去看看？“程控电话”在课文什么地方？（第四自然段）谁想对这类问题谈谈你的想法。

（2）出示第二自然段，指名读。

问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

为什么说这样的问题可以帮助我们理解课文内容？

通过思考、阅读解决这样的问题有助于我们理解课文内容，这类问题就是我们课堂上需要来研究解决的。

（3）问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

我们来看第三个问题。有没有同学跟他提一样的问题呢？你是怎么想到提这样的问题的？

通过思考、讨论，我们就知道哪些问题不影响我们对课文内容的理解，哪些问题有助于我们理解课文内容，哪些问题引发我们深入思考。

三、整理清单，筛选问题

按照这个思路来考虑，同学们再把自己的问题和书上面提到的的问题，分别放到这三个栏目里面（见问题清单），分分类，筛选出对课文理解有帮助的问题。

1.小组合作，整理问题清单，给问题分分类。

2.交流展示。怎样给自己的问题分类，说出你分类的理由。

3.筛选出对课文内容理解最有帮助的问题。说出理由。

在这三个问题中，哪个问题对我们理解课文的内容最有帮助？

四、小组合作，解决问题

以课本中的题目为例，针对筛选出的问题，进行小组合作学习。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

1.自主独立学习思考。

2.小组合作学习。

带着你的思考，到小组中发表你的想法。

3.总结。

今天这节课，我们学习了筛选问题的学习策略。我们在学习过程中发现，每当学习一篇新的课文，我们会提出各种各样很多的问题，往往一节课的时间没有办法将这么多的问题一一解决，筛选出对理解课文最有帮助的问题，在小组合作学习中解决，不仅帮助我们理解了文章的内容，更优化了我们的学习方法，提高了学习的效率。

板书设计

7.呼风唤雨的世纪

不影响对课文内容的理解

筛选问题帮助理解课文的内容

引发深入的思考

教学资源

（课件、教具）

PPT课件

教学设计

课题

7呼风唤雨的世纪

年级

四年级

课时

第2课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

本篇课文是一篇科普小品文，语言生动，浅显易懂，阅读这样的文字，学生不仅提高阅读能力，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感，更开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学目标

1.会用不同的方法解决不同类型的问题。

2.能联系生活实际理解“现代科学技术必将继