部编七年级下册语文 6. 最后一课 28张幻灯片.pptxVIP

七年级语文?下(R版);1.下列词语中加点字读音都相同的一项是();2.找出下列词语中的错别字并改正。

天气晴朗穿带整齐感情激动改邪规正

题心吊胆仰扬动听声音哽咽懊悔沮丧;3.依次填入横线处的词语恰当的一项是();4.选出下列句子主要使用的描写方法。

A．语言描写B．神态描写C．动作描写

D．心理描写E．外貌描写F．环境描写

(1)天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌。()

(2)我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”()

(3)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”()

(4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。();5.下列对课文内容的理解，不正确的一项是();6.文学常识填空。

《最后一课》是一篇__________(体裁)，作者是________，________(国籍)小说家。本文是以_________为背景创作的，表现了作者的_____________精神。;一、语文要素训练

7.【训练点：塑造人物形象】作者是从哪几个角度，运用哪些描写方法塑造韩麦尔先生这一人物形象的？你认为“韩麦尔先生”是一个怎样的人？;8.【训练点：感情线索】面对这样一节意义非同寻常的课，小弗郎士的情感经历了哪些变化？为什么会发生这样的变化？;二、精段品析

阅读“忽然教堂的钟……你们走吧”，回答问题。

9.选段写教堂的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？;10.小弗郎士为什么会觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？;(2)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”(从描写角度品析句子);12.怎样理解结尾处韩麦尔先生不说话，只是做了一个手势的行为？;三、深层阅读(2018·荆州)

最后一堂语文课

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位??语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。;③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。;⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联;战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学;宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……;所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”

?那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语