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教学评一体化策略研究课题研究计划

全文共5篇示例，供读者参考

教学评一体化策略研究课题研究计划1

本课题经过上学期的研究与实践，已经取得了较好的效果，每位

教师的业务水平有了很大的提高，同学的学习能力也有了较大的提高。

本学期针对教材的特点，采取相应的方法，提高学习语文的能力。当

然在课题的实施过程中，还需要进一步研究和提高，因此特定本学期

的实施计划如下：

一、指导思想

在当前素质教育的研讨下，发展同学发明思维的过程，显得尤为

重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了

达到不教。”作文教学同样如此。我们教同学作文是为了达到将来即

使没人教，他们自身也能写文章。几年来，我们在作文教学中培养写

作兴趣，开拓写作思路，让同学在多种题材的写作过程中锻炼写作兴

趣，发展写作的发明力。结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张

扬同学个性，培养同学的写作兴趣。

二、工作要点

1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，

通过研究，形成有利于培养同学语文综合素养的作文教学新观点、新

理念和生活化的作文教学目标体系和模式。

2、在进行理论研究的`同时，加强作文教学改革的实践，使理论

研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模

式，激发同学的写作热情、写作兴趣，让同学的个性在作文中张扬，

不时提高同学习作的水平。

三、研究内容

本年度我们着力于习作课堂的教学研究：

1、着力于同学习作兴趣的培养，养成习作习惯。

（1）兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康

美好的情感。同学对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大胜利。教师

要带领同学走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作

文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。教师要注重

课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级同学的主导活

动，找准小同学生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文

和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的

有趣局部。作文内容要让同学想表达，要让同学写他们感兴趣的作文，

让同学渐渐喜欢习作。

教师要改变保守的习作评价方式，如取消不和格分，作文实在不

行的暂不打分等方式，实行自批互批，家长批，社会批，面批，重批

等。让所有的同学在各自的基础上都不同程度地获得胜利，这是我们

的习作教学所要追求的。

（2）在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间

的培养，但一旦习惯养成绩会接响一生。为了儿童一生的发展着想，

在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作

为一个重要的教学战略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报，

听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的

情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积

累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳

朵做“老师”，自身当堂修改，请他人修改的习惯；保管作文本重读

整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。

2、着力于同学习作能力的提高，发展同学语言。

（1）教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、

大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要

注意因材施教，多层次训练。

（2）小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，

根据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结构独特严谨；

不要希望全体同学的作文文句生动优美，但是必需要求同学作文文句

具体通顺。具体通顺是小同学学习语言合理合适的要求，字正句顺，

把事情写得比较具体清楚，同学应该也可以通过努力做到。只有做得

到的要求，才有意义；让同学用自身的语言作文，是作文教学语言文

字训练的关键要求，也只有训练和发展儿童自身的语言，作文教学才

有价值，同学对作文发生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和

情感是顺畅的、自然的、优美的。

四、工作布置

1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学

习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。

掌握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书

本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，

更新教学观念，丰富作文教学的经验。

2、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以同学的生活、

思想、情感为动身点，选取作