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大自然的言件
第一，共58。
学习目标
•作者及作品体裁；
•整体感知课文内容，了解物候知识；
•理清文章说明顺序；
•掌握基本的生字词。
第二，共58。
作者
竺可桢
(1890—1974)
浙江上虞（yú）人
气象学家
地理学家
第三，共58。
竺可桢在桂林考察
第四，共58。
预习课文整体感知
第五，共58。
自学提示（一）
1、大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言
指的是什么？这样的说法有什么好处？
2、本文是什么文体？
3、说明对象是什么？
第六，共58。
1、大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”
指的是什么？这样的说法有什么好处？
•“大自然的语言”指的是“物候现”。
•这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，
显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心
和阅读兴趣。
第七，共58。
2、本文是什么文体？
说明文
3、说明对象是什么？
“物候”和“物候学”
第八，共58。
自学提示（二）
1、什么叫“物候”和“物候学”?
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些?
4、研究物候学有什么意义？
5、本文说了哪几个问题（结构层次）？
6、本文运用什么说明顺序？
第九，共58。
1、什么叫“物候”和“物候学”?
•草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动
人民称它为“物候”；
•利用物候来研究农业生产的科学，就是“物
候学”。
第十，共58。
2、物候观测对农业有什么重要意义？
•物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，
容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
第十一，共58。
3、决定物候现象来临的因素有哪些?
•纬度、经度、高下和古今的差异。
第十二，共58。
4、研究物候学有什么意义？
例如：
1.预报农时，安排播种日期；
2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
3.引种植物到气候条件相同的地区；
4.避免或减轻害虫的侵害；
5.便利山区农业的发展；
6.……
第十三，共58。
5、本文说了哪几个问题（结构层次）？
1.（1-3）什么是物候和物候学。
2.（4-5）物候观察对农业的意义。
3.（6-10）物候现象的决定因素。
4.（11-12）物候观测研究的意义。
第十四，共58。
6、本文运用什么说明顺序？
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