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六年级语文培优补差工作计划

六年级语文培优补差工作计划「篇一」

一、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一

批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要

求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

六年级语文培优补差工作计划「篇二」

指导思想：

培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语

文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文基础和阅读写作能力。

但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学习能

力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩的基础上，帮助后进生取得适当进步，让

差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成语文基本能力。

工作目标：

在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在一定程

度上注意提高优等生的自主学习能力，使各辅导对象能有一定改观。

工作内容及措施：

本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上。多给他们推荐一些较好

的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知识；对于写作应多给予一些实质

性的指导，以期能够灵活运用，定时安排一定难度的练习任务，全面提高其综合运

用语文的能力。

辅导内容是根据小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。比如杨润梅主要

是识字量较少，很多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的

识字量，才能谈到提高语文成绩。而李昌进则完全是因为语言不通所造成的成绩

差，对她应多训练口头表达能力，让她尝试说、敢于说、进而争取善于说。

对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可

写。

在辅差措施上还应采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感，对于后进生的

学习方法给予正确引导，使其朝正确方向发展，提高学习成绩。

必要时多与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必须要在老师、

家长和学生的通力合作下才能取得成果，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

六年级语文培优补差工作计划「篇三」

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补

差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据

实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发

展。

一、基本情况：

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有（9）人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，

可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

l、利用课余时间，进行有效的辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。