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幼儿园班级管理工作手册

幼儿园班级管理工作手册

一、工作目的

本手册旨在规范班级管理工作，提高教师的管理水平、促进团队合作，

创造良好的学习氛围和安全的生活环境，为孩子们的健康成长和全面

发展提供有力保障。

二、基本原则

1.班级管理以儿童为中心，以“以人为本”的理念出发，尽量满足孩

子的各种需求，促进孩子全面发展，关注孩子的感受和需求。

2.班级管理以教师为主，以团队合作为基础，班主任承担班级管理主

要职责，其他教师在协助班主任的同时，应积极发挥各自的专长，形

成良好的团队协作。

3.班级管理应尊重孩子的个性和特点，通过平等、尊重、理解、关爱

的态度和方法，培养孩子的自尊、自信、自立、自爱能力，同时注重

家庭教育与学校教育的密切配合，形成育人合力。

4.班级管理应注重信息的反馈和沟通，建立有效的信息渠道和反馈机

制，提高班级管理的主动性和有效性，及时解决问题，协调师生家三

方面关系。

三、管理制度

1.班级管理机构

班级管理是幼儿园教育教学工作中十分重要的一环，是推进幼儿园教

育教学质量、管理成效的重要保障。每个班级设置一名班主任，由一

名副班主任协助，共同承担班级管理责任。副班主任在班主任的指导

下负责安全教育、组织家长会等工作。

2.班级治理

班级治理是班级管理最主要的形式之一。班级班规、管理制度的制定

与落实必须得到师生家的配合，制度的执行应得到教育主管部门制度

的批准。班级应当制定相应的卫生、消防、安全、保卫等方面规定，

加强日常宣传教育和实施督促。

3.师生家三方沟通渠道

师生家的交流是班级教育教学、管理成效的有效保障。为促进师生家

的交流，班级应当建立完善的沟通机制，及时收集和反馈信息，确保

师生家的心声被充分听取、回应和解决。

4.班级会议

班级会议是班级管理中的一个重要环节，是班级管理与教学研究的重

要形式之一。班主任、副班主任、教师和学生代表都应参加，会前须

有议题确定，议题内容应涉及班级管理和教学过程中的重要问题，严

格按照会议纪律和程序进行。

五、课程教学管理

一、幼儿园早教课程

（1）放眼未来，注重培养创新思维、动手能力、学习兴趣，培养幼儿

综合素质国家课程标准。

（2）幼儿园早教课程的实施应自然生活化；

（3）幼儿园早教课程应考虑孩子的年龄特征以及培养目标，没有任何

性别歧视；

（4）幼儿园早教课程是以孩子为中心，教师以孩子为主体对活动进行

引导，以孩子自身的发展为出发点，采用播种、浇灌、护理的思路，

以培养孩子的综合素质为目标。

二、幼儿园小班课程

（1）小班教育是0-3岁宝宝儿童教育中的一个重要阶段；

（2）课程教学贯彻幼儿园课程标准，围绕培养儿童五育发展，营造易

触、容易、愉悦和丰富多彩的环境，让宝宝在轻松愉快的氛围中学会

思考，学会表达，学会主动、积极地参与和学习。

（3）在幼儿园小班教育中，《幼儿园小班日常工作规范》作为教职员

工的必备工作指导书，确保幼儿园有从业人员安全行走，安全就餐等

一系列的安全制度。

三、幼儿园大班课程

（1）幼儿园大班教育以启蒙教育为主，是围绕儿童的个性化发展，全

面、有针对性地设计课程内容、设置环境、组织活动等，培养儿童的

自我管理能力、社交能力、创造能力和学习能力。

（2）幼儿园大班教育要注重体验感受、关爱布置环境、设置寓教于乐

的课程，开展实践、观察、讨论、体验、探究等多种教育活动，为满

足幼儿个性化的发展需求，增强幼儿自信心、主动性、创造性和锻炼

表达能力。

（3）毕业班的孩子，将会在最后一个学期，进行学前教育大班考试，

测试孩子的知识掌握情况，让家长和教师都更加了解幼儿们的情况，

从而更好的为孩子设置学习目标。

六、幼儿园日常教育管理制度

1.教师的着装

教师要注意服装、仪容、举止等方面对孩子起到表率和引领作用。每

周五，幼儿园邀请的工作人员均需穿着工作服来幼儿园上班。在活动

期间幼儿园要统一穿着运动服（内衣、侧边不可露出）。

2.孩子的着装

孩子的衣着要舒适、保暖，干净、整洁。家长要根据孩子的实际情况，

合理选择孩子的衣、帽、鞋袜、裤子等服装，以保证孩子的健康成长。

3.孩子用品的管理

低年级请家长定期为孩子带换洗衣物、保洁用品，每个孩子的用品应

放在专用提包内，标明孩子的姓名和班级。午休时间病假孩子可以到

办公室或者门口由家长送去清洗。

4.教室和活动区域的卫生

幼儿园的教室和活动区域应保证卫生并定期进行清洁和消毒，上课时

间，尤其是工艺课节目制作类等实践活动时间，教师和学生负责班级

里的物品清理和场地卫生清