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部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导（精选3

篇）

【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导第1篇】

教学目标

1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下

来。

4、学会根据同学的意见修改自己的习作。

教学重难点

1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下

来。

教学策略

1、引导学生了解中国的世界文化遗产有哪些，先有目的地查阅相关

资料，再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料，剔除无关信息。

2、借鉴本单元课文描写景物的方法，并运用这些方法撰写习作。

3、引导学生和同学交流，互相评一评，再根据同学的意见进行修改。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时

第1课时

课时目标

1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下

来。

教学过程

板块一游戏导入，激发兴趣

1、玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。

今天，老师要跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜猜”的游戏。仔细

观察，猜猜这是哪儿？

（课件出示长城）

（1）指名学生猜。（万里长城）

（2）你攀登过蜿蜒盘旋的万里长城吗？

（3）万里长城是中国的世界文化遗产。

2、继续猜猜这是哪儿？（课件出示北京故宫）

（1）指名学生猜。（北京故宫）

（2）你游览过金碧辉煌的北京故宫吗？

（3）北京故宫是中国的世界文化遗产。

3、继续玩游戏，猜猜这是哪儿？（课件出示秦兵马俑）

（1）指名学生猜。（西安秦兵马俑）

（2）你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？

（3）西安秦兵马俑是中国的世界文化遗产。

4、教师小结：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先

的汗水和智慧，这次习作，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产

写一写。板书习作主题，齐读习作主题。（板书：中国的世界文化遗

产）

【设计意图】通过玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏，激发学生习作

的兴趣。引导学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来习作。

板块二查阅资料，整理资料

1、首先，我们要了解中国的世界文化遗产有哪些？（课件出示中国

的世界文化遗产）

2、截至2019至7月6日，列入中国的世界文化遗产名录的一共有

37处，另外，中国的世界文化与自然双重遗产有4处，分别是泰山、

黄山、峨眉山——乐山大佛和武夷山。选择一处你感兴趣的中国的世

界文化遗产来写，你选哪一处？（学生自由选择）

3、查阅资料。

确定好了要写的一处中国的世界文化遗产，你们能提笔就写吗？（不

能，我们对这个地方不了解。）想一想我们怎样才能了解这个地方？

（查阅资料）

课件出示

有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。

把资料来源记录下来。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）我们可以用哪些方式查阅到相关资料？（网络搜索、在相关书

籍上查阅）

（3）大家可以到学校的电脑室和图书室去有目的地查阅相关资料。

4、整理资料。

同学们搜集的资料很多，但我们不可能把这些资料都用到习作中去，

所以需要对这些资料进行整理、筛选。

课件出示

根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变

化的，讲述相关故事的。

筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）可以把我们搜集的资料分成哪几类？（可以分成描述外观和结

构类、记录历史变化类、讲述相关故事类。）

（3）学生根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信

息。

5、教师小结：本单元的习作是通过查阅资料、整理资料，撰写一处

中国的世界文化遗产。

【设计意图】引导学生做好习作前的准备工作，确定写哪一处中国的

世界文化遗产。再查阅资料、整理资料，为撰写习作打好坚实的基础。

板块三运用方法，撰写习作

1、撰写习作。

如何把整理的资料撰写成一篇习作呢？

课件出示

将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明

资料来源。

可以使用、表格等辅助形式。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）将整理后的材料用自己的话写下来，就要运用我们刚刚学习到