幼儿园班主任工作与班级管理.pptVIP

01职业认同感02使命感爱职业一、幼儿园教师的专业素养和基本能力个人魅力1问题：怎样能吸引孩子？2怎样让孩子喜欢你？3幼儿园教师要具有4人格魅力、语言魅力、知识魅力5一、幼儿园教师的专业素养和基本能力用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的胸怀包容孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；把爱的机会还给孩子。卢勤姐姐的施爱八法弹：即兴伴奏；边弹边唱；弹唱示范唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事演：各种形式的表演（二）基本技能01指导幼儿生活的能力03选择、设计和组织教学活动的能力05创设支持性环境的能力02观察了解幼儿发展的能力04设计、组织、指导幼儿游戏的能力（三）基本能力目录CONTENTS专业化学习的能力02家园沟通的能力01领导和组织能力03科研能力创新能力04什么是常规？动顺利开展的前提和保证。常规是幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活01020403二、班级常规建设为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个安全快乐的园地。发展幼儿的自律能力和行为的有序性幼儿园正常生活学习的保障发展幼儿良好的情绪和情感二、班级常规建设班级常规建设的策略子安静就安静，活跃就活跃？怎样才能做到收放自如，让孩如何与搭班老师配合默契？01030204讨论商量，建立常规要求一致，落实常规减少等待，保证常规榜样示范，引领常规评价激励，保障常规营造环境，内化常规持之以恒，养成常规中班要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬大班评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理小班动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬4、各年龄班建立班级常规的方法幼儿园一日活动组织的保教要求问题：如何帮助幼儿形成良好的行为习惯？三、幼儿园一日活动的组织与管理尊重差异，注重过程面向全体，照顾个别体现自主，全面发展动静交替，形式多样创设环境，利用资源保教结合，循序渐进来园自身准备热情接待合理组织来园活动问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？（二）一日活动各环节的组织要点早锻、户外活动早锻中早锻前早锻后问题：运动中，如何将集体活动与个别活动有机衔接？（二）一日活动各环节的组织要点生活活动盥洗合理安排提醒帮助创设环境注意站位（二）一日活动各环节的组织要点生活活动点心帮助幼儿自己去吃帮助幼儿自己会吃帮助幼儿吃后会收拾（二）一日活动各环节的组织要点生活活动进餐餐前餐中餐后问题：面对挑食的宝宝怎么办？（二）一日活动各环节的组织要点生活活动01午睡睡前准备午睡护理午睡起床02（二）一日活动各环节的组织要点21生活活动饮水饮水时的规则；饮水时的秩序（二）一日活动各环节的组织要点学习活动时间：小班10——15分钟，中班20——25分钟，大班25——30分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。（二）一日活动各环节的组织要点幼儿园班主任工作与班级管理2010年10月宝山区教师进修学院万黎爱01爱幼儿问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育”02专业素养一、幼儿园教师的专业素养和基本能力