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幼儿园民间音乐论文
篇一:幼儿园民间音乐教学资源的运用
浅谈如何利用民族音乐资源开展幼儿园音乐教育
一、民族音乐是幼儿音乐教育的重要组成部分
音乐教育在幼儿教育中是不可缺少的一项重要内容,是幼儿全面
素质教育的重要体现,在音乐教育中,民族音乐教育是其中重要的
一个组成部分。商代,我国的音乐教育已初具规模,西周时期,出
现了较为严格的学校网络,统治者把乐教视为“国教”,把乐教提
到非常高的地位。春秋战国时期,一些著名的思想家、教育家都十
分推崇音乐教育。孔子认为音乐教育可以把人培养成一个完美的人,
是人的思想全面形成最后一个重要环节。然而,20世纪以来,随着
西方音乐的大量传入,加上思想领域内的“欧洲中心论”以及国人
缺乏对民族音乐文化的深层认识,使得中国民族音乐渐受冷落。民
族音乐的教材很难找,适合幼儿的教材就更难找,民族音乐虽然有
很多精品,制成幼儿作品的却很少。据统计,除了香港雨果公司和
台湾风潮公司做传统音乐音像资料外,目前国内还没有看到一本相
对集中介绍和适合对幼儿进行民族音乐或民间音乐教学的教材。因
此,在二十一世纪的今天,随着中西文化交流发展更加密切与广阔,
我们在学习、借鉴外来音乐的同时,传承本民族宝贵的音乐遗产,
培养幼儿的民族审美观,加强幼儿的民族意识和民族精神,学习和
了解我国的传统文化有着重要的意义,民族音乐教育应成为幼儿音
乐教育的重要组成部分。
二、民族音乐对幼儿素质教育的意义及作用
音乐是思维强用力的源泉。没有音乐教育,就没有儿童完全合乎
要求的智力和思想情感等发展。音乐教育是儿童全面发展的有力手
段,是实施素质教育中不可分割部分。《幼儿园教育指导纲要》指
出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功
能,促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习,
尤其要充分利用各地的艺术文化资源。同时,初步接触不同地区、
民族的艺术文化,拓展艺术视野。首先,音乐能陶冶人的情操,好
的音乐,可以振奋精神,起到鼓舞人的作用,有利于社会精神文明
的发展。其次,音乐教育不仅只是社会精神文明的需要,而且和我
们如何更快更好的学习掌握科学文化知识有着密切的关系。另外,
音乐还可以喧泄感情,有益于身体健康,使生命和谐。好的音乐能
感动人,是精神的源泉。
三、要加强民族文化传承的教育和研究
幼儿园加强民族音乐的传承教育和研究是一件具有根基意义的工
作,幼儿教师对根基的教育应该有一种责任意识。没有能力可以培
养能力,没有兴趣可以培养兴趣,没有基础可以奠定基础。我们可
以通过幼儿的生活和教育,从朗诵童谣、学习民歌小曲、表演地方
戏剧开始,特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、
经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍
等活动,让幼儿从小接受民族音乐的熏陶。在培养幼儿对民族音乐
的热爱和兴趣的同时.也能提高教师对民族音乐的审美和热爱情趣。
四、要加强民族音乐的宣传、推广和普及力度
通过媒体和文体活动传播民族音乐是一个非常好的渠道,政府、
社区和学校(幼儿园)都可以开展。前不久,深圳市教育学会艺术
教育专业委员会和社会团体联合举办了“深圳首届校园民族艺术巡
礼活动”,有1000多所中小学幼儿园参与了民族舞蹈、民歌演唱、
民族器乐、中国戏剧、民间美术摄影等项目的展示活动。
我园近年来在开展音乐教学研究活动中,倡导在教材选用上尽量
多选用民族音乐和有地域特色的音乐;在音乐教学活动组织方法上,
倡导将现代音乐教学法与传统音乐教学法结合使用;在校园广播和
音乐欣赏上,注意多给幼儿欣赏我国优秀的民族音乐、介绍有民族
特色的乐器等,尽量多给孩子们接触民族音乐的机会和营造接受民
族音乐熏陶
的环境氛围。
五、要加强民族音乐资源的开发和利用
其次,要面对不同人群的需要,大力开发多种类型的民族音乐的
音像制品和教材教具。我国的音像制品和教材编印商应采取积极的
措施,编制和出版符合幼儿身心特点的民族音乐的音像制品和教材,
大力弘扬中国民族音乐,为民族音乐传承教育提供帮助和支持。
再次.要充分利用现有的民族音乐资源。幼儿园的音乐教学活动、
文艺演出活动和幼儿生活中的音乐欣赏活动.在导向上要注意传承民
族音乐文化的教育,在教材的选择上和文艺节目的编排上要注意选
用适合幼儿的、经典的、民族的音乐题材。幼儿园可以建立民族音
乐资源库,为教师进行民族音乐教育和活动提供方便。
六、民族音乐元素加
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