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中班数学教案首先有一个苹果

1、中班数学礁首先有一个苹果

一、活动背景：

初次看到这本绘本，就被画面中以苹果“”引发的食物链，这

种类似于一物降一物“”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一

个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经

验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强

的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声“”的绘

本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过

积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各

事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学

绘本的乐趣。

二、过程实录

(一)活动目标

1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内

的数量关系及事物间的联系。

2.胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

(二)活动准备：

课件(绘本故事、游戏：谁的应快)，操作图和操作卡两人一

份等。

(三)活动过程：

1.导入，激发兴趣

师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘

的朋友，想不想知道他们是谁?

(1)第一次记忆练习。

师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数

到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁?

行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6。10)

师：时间到，看清楚了吗，图片上谁?

师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

师：这是。，这是。?一共几位?(4位)

(2)第二次记忆练习：

师：你们太棒了，一眼就看清楚了!诶，还有一些神秘朋友还

没出来呢，你们想认识吗?

嗯，这次要增加难度罗，只给家5秒钟，而且我还要倒着数，

哎，倒着怎么数?

师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看

清楚了又有哪些朋友来了?准备开始：5、4、3、2、1.

师：有谁?一共有几位?

(评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿

的眼球，而且也能助幼儿了解故事中的人物角色。)

2.播放课件，理解绘本内容。

(1)仔细观察画面，目测物体的数量。

师：都认识了吗?今天我讲的这个故事就守于它们的，故事

的名字叫《首先有一个苹果》。

师：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先

有一个苹果，长在哪里?

它长得怎么样?(又红又，很健康)。

师：来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

师：这时，谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

师：看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛

虫?还有一只呢?

师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

师生共同小结：因为小鸟有2只，毛毛虫有3只，小鸟比毛

毛虫多1。

(评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛

虫”的原因，能助幼儿理解毛毛虫“比小鸟多1”的数量关系，为接

下来理解猎“人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

(2)仔细观察画面，比较物体的数量

师：就在这时，谁来了，有几位?(4位)4位猎人拿着想干什

么?

师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

师：为什么没有都捕猎到?

小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只

小鸟多1。

师：这是，谁又来了?一共有几只?

师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，

猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

师：看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

(评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会

想到谁多“?谁少?谁