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初中地理教学反思

初中地理教学反思合集15篇

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心

得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收

集整理的初中地理教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中地理教学反思1

七年级上册引领学生走入地理世界，激发学生学习地理的兴趣，

同时帮助学生获得一定的地理知识（地球、地图、陆地与海洋、天气

和气候、居民与聚落等）与地理技能（读图、表和分析和绘制相关地

理图表），本学期以上册为铺垫，进行分区地理学习，以实现学生地

理知识的升华和地理技能的提升及对社会、环境的正确态度和价值取

向。因此在新的学期，我打算由原来的以教授法为主，逐步转变为以

讨论为主。目的就是为了让学生学会分析地理，能够做到活学活用地

理。

《亚洲》是本学期的第一节课，因此这课很重要。从这课开始，

就要逐渐教会学生分析地理的方法即从哪些方面入手。《亚洲》分为

“自然环境”和“人文环境”两部分，而其实在以后学习其它地区或

国家时也是从这两方面入手。因此从《亚洲》开始，就要教会学生学

习地区与国家时要从自然环境和人文环境入手。同时，对于七年级的

学生来说，什么是自然环境和人文环境，他们可能没什么概念。所以

本节课我还着重区分了自然环境包括一个国家或地区的位置，地形，

气候等，人文环境包括人口，文化，经济等。那么在这节课里，主要

是我按照这些方面引导学生边看图，边找出答案，并且反复强调以后

的学习中要按照这些方面分析。《亚洲》这部分一共用了3课时，一

课时用来讲自然环境，我会给学生们强调学习一个地方先要知道它的

位置，那么一般是从图上获得一个地区的位置。让学生们养成看地图

的习惯。这样也便于学生更加形象的记忆，而不是死记硬背。学习地

形同样是看图，主要是看分层设色地形图，本节课我引导学生们看地

形图的步骤，让他们逐渐学会自己看地形图。接下来是气候，其实气

候是和地理位置有关的。因此我在本课开始就从位置的角度让同学们

思考亚洲的气候，而不是毫无思路的死记硬背。二课时讲人文环境，

人文环境其实是和自然环境紧密联系的，因此我对照自然环境来讲人

文环境，从而引导学生在今后的学习中也从这些角度分析某个地区的

人文环境的特点。三课时主要是总结以及举例巩固，让“自己学会分

析地理信息”这个概念更加深刻的留在学生头脑中。这样的上课方式

也极大地调动了学生学习地理的兴趣，取得较好效果。

本课也存在有一些不足，比如对于初一学生来说，分析能力可能

还比较欠缺，我没能很好的掌握好这个度，在以后的课里我会逐步改

进。采用循序渐进的方法，提升学生的分析能力。还有采用讨论的方

式上课，课堂纪律还比较难掌控，在今后的课里都会逐步改进。

通过上面对七年级地理教学反思知识的讲解学习，希望可以很好

的帮助同学们对地理知识的学习，相信同学们会从中学习的更好。

初中地理教学反思2

中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、

特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实践中体会到比较法可以帮助学

生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下

面举例说明比较法在教学中运用的几种形式：

1、对比法：把分别独立的几个地理事物或现象，并列到一起进行

对照。了解它们之间的个性和共性。让学生既能掌握全部知识，又能

了解各自特性，例如：在讲“五种基本地形”时，一要充分运用各种

地形图，让学生把所学知识巩固在图上；二要多采用对比法，这样有

助于学生理解、记忆：

附图{图}

2、借比法：在教学中往往会遇到一些比较抽象的地理事物或现象，

为了让学生能够理解，只*简单的语言文字表达很难达到效果，如果借

用一些我们日常生活中的现象来比喻，可以使抽象的地理事物或现象

具体化、形象化、简单化。例如：通过书本受挤压变形，来说明褶皱

的形成原因。再如：在讲地震时，可以用炸弹的爆炸力与杀伤力的关

系来说明、引导，这些抽象难懂的知识运用借比法讲述，能引起学生

兴趣，再简单的一解释，学生就听得明明白白，易于消化。

3、类比法：在初中课本中，有些教学内容存在着不同程度的相似

性，此时可以借助以前学过的内容来学习新的知识。例如：在讲英国

时，教师可通过列表与日本进行比较，达到“求同存异”的教学目的：

附图{图}

4、联比法：在教学中，有时为了避免难点过分集中，在编排时，

有意把相互联系的知识点没有全部放在一章中，而是分散到各