陕西省石泉县七年级地理上册 3.1 多变的天气同课异构教案1 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册3.1多变的天气同课异构教案1（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省石泉县七年级地理上册3.1节《多变的天气》。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对天气的基本概念和天气现象的认知上。通过本节课的学习，学生将了解天气的多样性、天气变化的规律以及天气对生活和生产的影响。

具体内容包括：

1.天气的多样性：晴、雨、阴、风、雪等天气现象的分类和特点。

2.天气变化的规律：天气变化的周期性、季节性以及气候带的特点。

3.天气对生活和生产的影响：气候对农业、工业、交通、人体健康等方面的影响。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对天气现象的认识和应对能力。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生地理素养的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理事物认知能力：通过观察、分析天气现象，使学生能够识别不同的天气类型，理解天气变化的规律。

2.地理现象解释能力：引导学生运用地理知识解释天气现象，了解天气对生活和生产的影响。

3.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题，如根据天气选择合适的户外活动，了解天气对农业、工业等产业的影响。

4.地理思维能力：通过分析、综合、比较等思维方法，培养学生对天气现象进行深入思考，形成科学的地理观念。

5.地理情感与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，提高学生对气候变化等全球问题的关注度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地理位置、地形地貌等。同时，他们对天气现象有了一定的认知，如晴、雨、阴、风等天气类型的特点。此外，学生还具备一定的生活实践经验，能够感知到天气对生活的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析能力，能够通过案例、图片等材料进行思考和讨论。在学习风格上，学生偏向于动手实践和合作学习，希望能够通过互动、探讨的方式掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对天气变化的规律和天气对生活和生产的影响等方面存在理解上的困难。此外，天气现象的复杂性和多样性可能导致学生难以准确描述和分析。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，确保他们能够克服困难，掌握本节课的知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授天气的基本知识和天气变化的规律，引导学生了解天气对生活和生产的影响。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享对天气现象的看法，培养学生的地理实践能力和地理思维能力。

案例研究法：分析具体的天气案例，使学生能够将理论知识与实际生活联系起来，提高学生的地理现象解释能力。

项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如调查当地天气对农业的影响，培养学生的地理实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演气象学家、农民、企业家等角色，分析天气对各自行业的影响，增强学生对天气现象的认识。

(2)实验：开展室内外温度、湿度测量实验，让学生感受天气变化对环境的影响。

(3)游戏：设计“天气预报”游戏，培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力。

(4)小组讨论：分组讨论天气现象的成因及对生活的影响，促进学生思考和分享。

(5)项目研究：学生分组进行项目研究，如调查当地天气对农业的影响，培养学生的地理实践能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：利用PPT展示天气现象的图片、视频和案例，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：播放有关天气变化和天气对生活和生产影响的视频，帮助学生更好地理解天气现象。

(3)在线工具：运用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查看和分析天气数据，提高学生的地理实践能力。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观气象站，让学生亲身体验和了解气象工作。

(5)教材和辅导资料：为学生提供丰富的教材和辅导资料，便于学生课后复习和拓展知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天气变化的PPT、视频和案例，让学生提前了解基本概念。

-设计预习问题：提问天气变化的原因和对生活的影响。

-监控预习进度：