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新课标背景下小学低龄段民歌歌唱教学探析

目录

新课标背景下小学低龄段民歌歌唱教学探析1

关键词：新课标；小学；民歌；歌唱教学1

一、弓I言1

二、民歌歌唱教学的价值2

（一）丰富声乐教学内容2

（二）提高学生的想象力和创造力2

（三）增强学生的民族自豪感2

三、小学低龄段民歌歌唱教学策略探析3

（一）创设情境，多感官体验3

（二）重视歌唱，以读顿悟4

（三）丰富课堂，将生活性和音乐性融入歌唱教学4

结论5

参文献5

摘要：《音乐课程标准》提出：学生通过学习中国民族音乐，将会了解民歌和

热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，民歌有助于培养

学生的爱国主义情怀。因此，将包括民歌在内的我国优秀传统音乐作为音乐课重

要的教学内容，通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国音乐文化，增强民族

意识和爱国主义情操。为此，本文以小学低龄段民歌歌唱教学作为主题，探索民

歌教学的价值，并深入分析如何更好地在小学低龄段音乐教学中进行民歌歌唱教

学，希望以此提升小学民族音乐教学水平，提升学生美育水平。

关键词：新课标；小学；民歌；歌唱教学

一、引言

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组

织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的

有机组成部分作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历

史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，具有人文性、审美性

和实践性相统一的特点。义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展

期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。演

唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形

式。《小学音乐新课程标准（实验稿）（2017）版》（以下简称《新课标》）指出“要

积极引导小学生参与聆听、演唱等实践活动，多听音乐，多唱歌，同时强调唱

歌教学“一定要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他

们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶F。同时，《新课标》对小学

各年级学生的演唱技能做出了明确具体的要求，可见，唱歌教学在小学阶段具有

举足重要的地位和作用。

二、民歌歌唱教学的价值

（一）丰富声乐教学内容

民歌可以通过与声乐教学进行联系合作，已达到双赢的效果。利用民歌，即

可以帮助学校丰富声乐教学课程，还可以起到推动民歌发展的作用。例如当前，

我国许多学校都开设有声乐课程，但是其教学模式还比较单一，学生表现的兴致

不高。对此，在开展声乐教学时，可以通过引进民歌，通过对民歌本身所包含的

庞大生活意境，帮助学生进行联想，引起他们的学习兴趣，优化声乐教育的发展

现状等。

（二）提高学生的想象力和创造力

民歌引起包含的丰富色彩与意向，可以有效地帮助学生锻炼想象力和创造力。

在进行声乐教学时，教师可以联系到生活实际，帮助大家感受民歌中的生活气息，

帮助大家更好的赏析其中的韵味。在讲解与音乐本身相关的知识同时，教师还可

以适当的引导学生们去进行调查活动，分析民歌产生和传播背景等内容。民歌因

为其发展悠远，经过几千年的时间沉淀，其中所包含的生活气息及其浓郁，既能

够满足学生的好奇心，也能为教师提供丰富的课程教学，能够有效提高学生的声

乐能力。⑵

（三）增强学生的民族自豪感

民歌作为艺术的一种流传方式，是中国劳动人民思想与情感的载体，融合了

许多中华民族特有的精神内涵⑶。在声乐教学中引入民歌不仅可以为学生们展现

不同民族不同人民的生活方式，还能够帮助大家有效理解中国传统文化的精神内

涵；能够有效提高学生对民族文化的理解和认同，帮助学生体验到以前劳动人民

的勤劳以及对自然的喜爱，有效培养当代学生的综合素养；还能够帮助学生提升

[1]教育部.小学音乐新课程标准（实验稿）（2017）版[S].北京:北京师范大学出版社,2017.

对民间文化的认识与欣赏，增加学生滋生出民族文化认同感和自豪感，同时还能

够提高学生们的音乐鉴赏能力和学习能力，帮助学生在后续成长中逐步实现个人

对民