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从百草园到三味书屋教案

教学目标

1.积累词语,掌握生字、词的读音,字形及词义,并学会运用;

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文写景善于抓住景物特征,

层次井然、融情入景的写法和准确运用动词叙述事件的方法,培养学生的观察能力和

表达能力;

3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,感受鲁迅先生从小热爱大自然、热

爱自由的情怀;

教学重难点

1.重点：引导学生学习课文对景物的准确描摹,对动作的准确表达及写作思路的

条理性;

2.难点：引导学生把握文章的主题思想是本课的教学难点;

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、图片导入

同学们,你们知道这是谁吗有谁能给同学们介绍一下鲁迅

投影鲁迅简介1881～1936：本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、

革命家;着作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里;本文写于1926年,是一

篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾原名旧事重提;“朝花”,即清晨的鲜花,指鲁

迅青少年时的事；“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来,借以慰藉;

百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子;三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候12

岁到17岁在这里读书;

二、整体感知

1.听录音,正音正字：

确凿záo菜畦qí斑蝥máo人头攒cuán动攒zǎn钱敛liǎn

脑髓suǐ秕bǐ谷蝉蜕tuì书塾shú宿儒rú半宿xiǔ星宿xiù

倜tì傥tǎng拗ǎo断拗ào口执拗niù荚jiá

豁huò达豁huō口

2.掌握下列词语的词义

确凿：确实无误;菜畦：菜地;

缠络：缠绕;鉴赏：鉴定和欣赏艺术品、文物等

答礼：还礼;倜傥：洒脱大方;

人迹罕至：很少有人来到;方正：行为、品性正直无邪;

人声鼎沸：人生喧嚷嘈杂,好像鼎里的水沸腾起来一样

设计说明：以上两部分内容均为检查学生预习的情况

三、精读赏析

1.从题目中能得到哪些信息

明确：全文分两部分

第一部分从开头到“来不及走到中间去”写百草园的生活;

第二部分从“出门向东”到完写三味书屋情形;

那么两部分的过渡段在哪里呢

明确：第9段是过渡段

2.齐读第一部分,请学生说说初读后的感受

3.这一部分是从哪几个方面体现百草园是“我”的乐园的

明确：从乐景、乐闻、乐事三个方面体现的;

4.探究质疑：

1第1自然段的作用是什么第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却

是我的乐园”,这句话矛盾吗

明确第一段是总说百草园是我的乐园;说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那

时却是我的乐园”没有矛盾;前一句话是用大人的眼光来看的;“确凿只有”,断定其

中不会有什么动人之处；“似乎”,已经隔了多年,印象淡薄,又对这断定有踌躇,这是

表示是否记得清楚还不敢说;后一句是从小孩子的眼光来看的,对“我”而言,百草

园中的景、物、事却好看、好听、好吃、好玩,充满着诱惑和吸引力,一切都那么新

奇有趣,儿童无拘无束的天性在这里得到自由发展,对于周围世界的探求欲和好奇心

得到了满足,因此,“那时却是我的乐园”;所以不矛盾;

2作者是怎样描写百草园的景物的乐景

讨论后归纳：

A.从句式上看,用“不心说……也不心说……单是……”为的是突出强调下面“单是”

的内容;

B.从观察的角度来看有声有色、有滋有味：

视觉：a.颜色：碧绿的菜畦,紫红的桑葚,黄蜂与菜花；b.形状：高大的皂荚树、

肥胖的黄蜂,何首乌有臃肿的根,“像小珊瑚珠攒成的小球”;

听觉：鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴;

触觉：光滑的石井栏,有用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟

雾的斑蝥,有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根;