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从百草园到三味书屋教案
教学目标
1.积累词语,掌握生字、词的读音,字形及词义,并学会运用;
2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文写景善于抓住景物特征,
层次井然、融情入景的写法和准确运用动词叙述事件的方法,培养学生的观察能力和
表达能力;
3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,感受鲁迅先生从小热爱大自然、热
爱自由的情怀;
教学重难点
1.重点:引导学生学习课文对景物的准确描摹,对动作的准确表达及写作思路的
条理性;
2.难点:引导学生把握文章的主题思想是本课的教学难点;
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、图片导入
同学们,你们知道这是谁吗有谁能给同学们介绍一下鲁迅
投影鲁迅简介1881~1936:本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、
革命家;着作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里;本文写于1926年,是一
篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾原名旧事重提;“朝花”,即清晨的鲜花,指鲁
迅青少年时的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来,借以慰藉;
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子;三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候12
岁到17岁在这里读书;
二、整体感知
1.听录音,正音正字:
确凿záo菜畦qí斑蝥máo人头攒cuán动攒zǎn钱敛liǎn
脑髓suǐ秕bǐ谷蝉蜕tuì书塾shú宿儒rú半宿xiǔ星宿xiù
倜tì傥tǎng拗ǎo断拗ào口执拗niù荚jiá
豁huò达豁huō口
2.掌握下列词语的词义
确凿:确实无误;菜畦:菜地;
缠络:缠绕;鉴赏:鉴定和欣赏艺术品、文物等
答礼:还礼;倜傥:洒脱大方;
人迹罕至:很少有人来到;方正:行为、品性正直无邪;
人声鼎沸:人生喧嚷嘈杂,好像鼎里的水沸腾起来一样
设计说明:以上两部分内容均为检查学生预习的情况
三、精读赏析
1.从题目中能得到哪些信息
明确:全文分两部分
第一部分从开头到“来不及走到中间去”写百草园的生活;
第二部分从“出门向东”到完写三味书屋情形;
那么两部分的过渡段在哪里呢
明确:第9段是过渡段
2.齐读第一部分,请学生说说初读后的感受
3.这一部分是从哪几个方面体现百草园是“我”的乐园的
明确:从乐景、乐闻、乐事三个方面体现的;
4.探究质疑:
1第1自然段的作用是什么第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却
是我的乐园”,这句话矛盾吗
明确第一段是总说百草园是我的乐园;说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那
时却是我的乐园”没有矛盾;前一句话是用大人的眼光来看的;“确凿只有”,断定其
中不会有什么动人之处;“似乎”,已经隔了多年,印象淡薄,又对这断定有踌躇,这是
表示是否记得清楚还不敢说;后一句是从小孩子的眼光来看的,对“我”而言,百草
园中的景、物、事却好看、好听、好吃、好玩,充满着诱惑和吸引力,一切都那么新
奇有趣,儿童无拘无束的天性在这里得到自由发展,对于周围世界的探求欲和好奇心
得到了满足,因此,“那时却是我的乐园”;所以不矛盾;
2作者是怎样描写百草园的景物的乐景
讨论后归纳:
A.从句式上看,用“不心说……也不心说……单是……”为的是突出强调下面“单是”
的内容;
B.从观察的角度来看有声有色、有滋有味:
视觉:a.颜色:碧绿的菜畦,紫红的桑葚,黄蜂与菜花;b.形状:高大的皂荚树、
肥胖的黄蜂,何首乌有臃肿的根,“像小珊瑚珠攒成的小球”;
听觉:鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴;
触觉:光滑的石井栏,有用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟
雾的斑蝥,有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根;
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