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二年级语文下册识字一神州谣表格式教学设计
（含设计意图、教学策略、作业设计、板书设计、教学反思）
课题识字1神州谣
1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等
10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美。
教学目标
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、
涌”等字词的表达效果。
育人目标：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
教学重点通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
教学难点在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
1.识字写字：书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学：课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生
教学策略对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用：教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中
读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
教学准备多媒体课件
教学时间2课时
教学过程：
第一课时
1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等
10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
教学目标
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式
的语言形式，感悟学习汉字的方法。
教学重点感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美。
教学难点感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
教学过程教师活动学生活动
1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。跟音乐节奏
教学环节
诵读《三字
一2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课经》
音乐渲
染，切入文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。思考问题，
“中国”还
主题3.了解中国地图，知道祖国的名字。
可以称作什
提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：神州、华夏、九州、么？
中华）齐读词语
（1）教师介绍中国其他名字的来历。
书写“州”
（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。
4.学习“州”字。
（1）动画展示汉字“州”的字形演变。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”
就是土地的意思。
（2）指导书写“州”。这个字在写的时候要注意些什么？（课件田字格中出
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