【《幼儿教师与家长沟通的现状及改进策略研究：以S幼儿园为例》3500字（论文）】 .pdf

幼儿教师与家长沟通的现状及改进策略研究一以s幼儿园为

例

目录

幼儿教师与家长沟通的现状及改进策略研究一以S幼儿园为例1

一、小耶鲁幼儿园幼师与家长沟通现状1

（一）沟通的目的2

（二）沟通的准备2

（三）沟通的态度2

（四）沟通的频率4

（五）沟通的效果4

二、小耶鲁幼儿园幼师与家长沟通现状成因分析5

（一）家长与教师育儿理念不同5

（二）家长与教师工作繁忙，时间精力不足5

（三）教师与家长不能灵活选择有效的沟通方式5

（四）幼儿园集体性幼师与家长沟通渠道狭窄6

三、改进幼儿园幼师与家长沟通现状的对策6

（一）幼儿园教师方面6

（二）幼儿园管理方面6

（三）家长方面7

四、结束语7

参考文献7

［摘］本文以小耶鲁幼儿园教师和家长为研究对象，通过对教师及家长进

行问卷调查发现幼师与家长之间的沟通还存在较多的问题，主是由于教育观

念、沟通时间和沟通渠道等多方面原因造成的，解决这个问题需幼儿园、幼师

和家长三方共同配合，才能改善沟通中的不足。

［关键词］幼儿园；沟通；策略

一、小耶鲁幼儿园幼师与家长沟通现状

为了解小耶鲁幼儿园幼师与家长之间的沟通现状，对幼儿园教师及家长进行

问卷调查，调查问卷采用杨红梅于2013年编写的《幼儿园家园沟通教师调查问

卷》和《幼儿园家园沟通家长调查问卷》。本次调查共回收教师问卷22份，家长

问卷195份，具体数据统计如下：

（一）沟通的目的

图1家长与教师家园沟通的目的的统计结果

由上图的统计数据可知，大部分家长与教师认为家园沟通的目的是为了更好

的是了解孩子在家在园的一些基本情况。还有一些老师认为，家园沟通是为了了

解孩子的基本情况，但是很少有人相信它是为了交流、联络感情。这表明老师和

父母在沟通时，都是站在自己的立场上，进行思考和沟通。

（二）沟通的准备

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图2家长与教师沟通前是否充分准备的统计结果

从上图我们可以发现，大部分家长在与教师沟通前是没有任何准备的。在实

际沟通过程中，教师往往占主导地位，沟通的内容和形式多由教师发起，家长只

是跟着教师的问题回答，只有遇到问题的时候才会有准备的与教师进行沟通。

（三）沟通的态度

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图3家长与教师沟通的态度统计结果

在交流中，父母和老师的积极心态可以有效、顺利地进行家园沟通。以上两

组数据表明，少部分家长一般不会主动交流，且主动询问教师情况的家长比例明

显高于听教师讲的家长。少部分教师与家长沟通的主动性不强，还有待改善和提

局O

图4家长与教师参与活动时的态度统计结果

从图4可以看出，有一半的家长和大部分教师愿意参加家园沟通的活动，这

表明家长对家园沟通活动的理解在不断提高，他们希望参与活动，增进与儿童的

关系，促进儿童的健康成长。而少数家长不愿意参加沟通活动，对家园沟通的态

度较轻视。

40.00%

图5家长与教师主动反映幼儿在家（园）的情况统计结果

图5显示，在家园沟通中，教师比家长更具有主动性，这是因为教师与家

长是一对多的关系，所以不能进行绝对的对比。

（四）沟通的频率

图6家长与教师希望多久单独沟通一次统计结果

调查结果表明，一部分教师希望每月沟通一次，一部分教师希望每周沟通一

次，而家长问卷中，还有少部分家长没有意识到家园沟通的重性希望每学期跟

教师沟通一次。

（五）沟通的