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三只小猪的故事绘本教案

三只小猪是一则寓言故事，它向人们传达了勤劳的重要性

和思考问题的智慧。而通过绘本的形式，可以更加生动、真实

地向孩子们讲述这个故事。接下来，我将为大家介绍一份三只

小猪的绘本教案，该教案适合于小学一年级至三年级的学生。

一、教学目标

1.了解寓言故事的常见特征和寓意。

2.学习认读基本的英文单词，如“house”、“straw”等。

3.借此故事引导学生思考：勤劳的重要性和思考问题的智

慧。

4.培养学生的语感和良好的阅读习惯。

二、教学内容

1.故事揭秘

首先，通过口语交际练习，和学生们一起揭秘故事中的一

些关键词汇，如pigs(小猪)，houses(房屋)，straw(稻草)等等。

通过拼读和配合图片，帮助学生学会基本的英语单词，并激发

他们对英语的兴趣。

2.阅读训练

为了让学生更加深入地了解这个寓言故事，教师可以引导

他们看图说话，分析故事情节和人物关系，了解并感受小猪们

在猪妈妈的保护下，为了自己的安全和生活做出的不同选择和

结果。比如，第一个小猪建的是草屋，虽然挺快，但没经得起

老狼的一次哄抬，毁于一旦；第二个小猪用木头搭建了一座房

子，比草屋坚固，但仍然被老狼成功侵犯。直到第三个小猪用

砖头建造出更坚固的房子，才在狼的威胁下安然度过。

3.归纳总结

最后，为了强化学生对故事的理解和应用能力，可以让他

们参与到故事结论的总结和讨论中来。老师可以提出一些引导

性的问题，如：“小猪们的做法是否合理？”、“勤劳和方法是

否同等重要？”等等。通过思考问题，总结故事中的启示，并

帮助学生建立正确的价值观和行为规范。

三、教学方法

1.想象情境法

通过想象情境法，让孩子们对故事情境和人物性格进行想

象，加深对故事的记忆和理解。

2.图像联想法

可以利用故事绘本中的图片来帮助学生更加深入地认识故

事情境和人物，并发挥其联想思维能力。

3.讨论引导法

引导学生充分发挥自己的思维，通过讨论和答疑来加深对

故事的理解，并得出结论。

四、教学重点和难点

教学重点：通过绘本让学生了解和感受故事中的情节和人

物形象，发掘小猪三兄弟各自的性格特点。

教学难点：在阅读过程中培养学生的英语阅读能力和综合

分析能力，让他们体会到思维的乐趣和学习的幸福。

五、教学手段

1.故事绘本。

2.小组合作活动。

3.板书。

4.教学视频。

六、教学流程

1.Warming-up：T用简单的手势和肢体语言引导学生了解

故事背景。

2.Introducingthestory：介绍故事主题、人物及情节。

3.Pre-readingpractice：口语练习和基本单词认读。

4.Readingaloud：带领学生一起读绘本。

5.Post-readingpractice：小组分工讨论，并课堂展示结

果。

6.Consolidatingthelearning：对故事和语言进行全面总结

和探究。

七、教学评估

1.通过观察和提问评估学生口语表达和阅读水平。

2.通过评价学生小组，课堂讨论与演示的过程和结果，判

断其故事理解的深度和广度。

八、教学反思

通过三只小猪的绘本教案，我们可以看到，教师通过整合

各种教学资源，准确把握教学难点和重点，并采用多种教学手

段和评估方式，不仅让学生在学习过程中得到了丰富的知识和

体验，而且培养了学生主动探究问题和合作学习的能力。同时，

这次教案也启发了我们，未来教学中更应运用多种教学手段和

教育新媒体，创造多元化和有趣的学习环境，让学生学得更快

乐，更有意义。