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怎样制订和执行个别化
教育计划;个别化教育;个别化教育计划;个别化教育计划确定;个别化教育程序;个别化教育程序;个别化教育程序;个别化教育程序;确定个别化教育计划;确定个别化教育计划;确定个别化教育计划;（1）谁：普通是“学生”，但常省略。
（2）在何种情况下：指学生在情境、条件、帮助（分视觉、听觉、动作帮助等）下，变现行为。
如：听到铃声时、看到老师“坐下”手势时、看到示范时、给予口头提醒时、看图片时、辅助他时等。
（3）做什么：指希望或说明学生在上述情境下做出怎样行为，包含“做”及“什么”两部分。
①做：详细可观察外在动作，如写、跳、看、指出、说出、画出、模仿、分类、配对、回答、数数等，或是心理活动如认识、了解、知道、分辨、喜欢等。
②什么：包含所做行为相关材料、内容、时间、距离、数量等。如画圆圈、洗手、写字、指出红色、坐十分钟、说出三种动物名称等。;确定个别化教育计划;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教育方法;个别化教学教案.doc
;谢谢！
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