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杰出教师女性第三人称推荐事迹10篇

杰出老师女性第三人称推举事迹怎样写？事迹材料可分为个人事迹材料和集体事迹材料，而典型阅历材料主要指先进集体阅历材料，实际中很少有先进个人阅历材料。下面是我为大家整理的杰出老师女性第三人称推举事迹，盼望对大家有所关心。

杰出老师女性第三人称推举事迹（精选篇1）

她是干事创业的典范，是教育事业的一块砖，哪里需要哪里搬。学校岗位聘任有困难时，她会主动请缨担当两个班级的教学工作，即使跨级部教学，她也能仔细上好每一节课，以过硬的教学力量保证教学质量。她苦练技能本事，努力锤炼过硬素养，是学习创新的标兵。

她乐观投身教育科研，全心全意投入教学，是教研教改的先锋。课堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在数学教学中，在让同学把握基础学问和技能的基础上，她非常重视同学的制造潜力和制造性思维的培育。在教学上，她大胆的探究出一套激发同学爱好，培育同学智能，专心参加教学的“发觉教学法”。

先后获得山东省中学校远程老师优秀学员、潍坊市立德树人标兵、潍坊市优秀乡村青年老师、高密市数学特级老师，高密市凤城名师、高密市优秀老师、高密市优秀少先队辅导员、高密市五四青年老师、高密市师德标兵、高密市十佳班主任、高密市杰出老师、高密市立德树人标兵、高密市教学成果奖等荣誉称号。

杰出老师女性第三人称推举事迹（精选篇2）

她牢牢扎根村镇教学一线21年，任劳任怨、无私奉献，先后指导十余届毕业生完成义务教育学业，将近千名同学送出大山，到各大高中就读，她用单薄的身躯和无穷的付出，点燃了乡村家庭的一路明灯，书写了乡村教育的无悔历程。

她领先垂范、勇于探究，用最先进的教学理念带动学校的英语学科进展，详细教学中，她采纳鼓舞式教学来激励同学学习，让同学产生主动性、具备内驱力，近几年中考英语成果都在全市名列前茅。多年担当班主任，她始终坚持“再多一点急躁，再多一点爱心，再多一点理解，再多一些鼓舞”的管理理念，接手一个新班级，她会努力查找每一个同学身上的闪光点，让每一个孩子都能展现自我，找到自信，健康成长。

先后获得青州市教书育人楷模、青州市学校英语教学能手等荣誉称号;课题“农村学校英语口语教学策略讨论”获国家级二等奖;论文“农村英语口语教学评价”在《课外辅导》杂志发表;获青州市学校英语优质课奖，多次在英语学科竞赛中获奖。

杰出老师女性第三人称推举事迹（精选篇3）

她结合中职生英语基础薄弱、学习乐观性不高的特点，在教学中实施“情境教学法”，调动不同基础的同学乐观参加学习。

她指导同学参与潍坊市英语技能大赛，突出情境模拟，创设不怜悯境将理论学问融入技能训练中，提高了同学英语应用力量，最终在大赛中获奖。她连续15年辅导同学参与职教高考，通过这种方式，将一大批同学送入高校连续深造。

她是山东省教科院兼职教研员，乐观参与教研活动，是山东省职业教育教学改革讨论项目重要参加者和山东省职业教育教学创新团队成员，深度参加专业教学资源库建设和专业英语在线课程的开发。

她教学成果突出，先后获得潍坊市教学能手、青州市优秀老师、市职业教育先进个人等荣誉称号;获得山东省优质课一等奖;多次获市教学成果奖;参加的省重点项目“基于中等职业学校英语课程标准的英语学业水平考试讨论与实践”顺当结题，并在部分中职院校推广;另有多项课题结题，多篇论文在省、市级报刊发表。

杰出老师女性第三人称推举事迹（精选篇4）

她始终工作在教育教学第一线，除英语教学还负责平安学科教育教学工作，有多年的班主任工作经受。一年冬天她的右脚被严峻烫伤，但仍坚持工作在第一线，担当班主任，负责两个班的英语教学，没耽搁一节课。

疫情期间，她乐观鼓舞同学，挨个走访了班里的每一个家庭。节日期间，她会和孩子们一起排练节目，送上节日的祝愿。为了达到更好的教学效果，她不厌其烦地一遍遍打磨课堂，她的课堂总是布满激情，形式多样，妙趣横生。为激发同学的学习爱好，她还报了舞蹈班，穿上舞蹈鞋，在教室里为同学们翩翩起舞。她教学水平高，教学成果优秀，辅导的同学在市、区各级竞赛中多次获奖，自己也获得了一系列的荣誉和成果。

获得潍坊市青年岗位能手、潍坊市优秀乡村青年老师、高密市骨干老师、教学能手等荣誉称号;获得高密市学校英语教学成果一等奖;高密市优质课、潍坊市优质课一等奖，并在省优质课的评比中成果优异。同时，她多次参加课题讨论，担当课题主持人，多篇论文分别在省级、国家级刊物上发表。

杰出老师女性第三人称推举事迹（精选篇5）

她扎根乡村教育工作14年，不怕艰苦，始终坚守自己的教育幻想，爱生如子。

她带领老师们将地域文化和社会资源融入校本课程，实践总结出综合实践“六环节”教学法，并多次举办推介会，潍坊教科院领导亲临参