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小学语文教材二年级上册介绍

小学语文教材二年级上册介绍

一、基本内容本册教材仍是持续一年级教材的思路，全书共十六个主

题单元，此中包含三个集中识字单元《丁丁冬冬学问字》，和一个开放单

元《书的世界》。

每个单元大概包含两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课

文，读背古诗7首，自读短文12篇。

集中识字单元需要学习25个部首第二单元学习6个部首，第一篇看

图识字，从北京的一些有名的建筑引入。

后边分三部分，学宝盖宀头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和

户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。

第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关

的9个部首，经过这9个部首来识字。

第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏

旁的生字，由丁丁、冬冬对话山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有

关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁

的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底

的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。

依据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了有关的部首进行

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识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

二、学习目标1经过阅读课文和展开各样学习活动，在语文学习能力、

学习方法和策略、感情态度价值观等各个方面都获得发展。

2认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。

学习利用汉字的规律，要点是利用汉字的表意特色来剖析字形，并对

认字方法有个较系统的概括整理，初步学会运用不一样的认字方法来独立

识字，在书上的77页金钥匙有认字方法小结。

方法就是看字形来认字，比方是山字就是象形字；看拼音来认字；也

能够去问他人，还有看上下文来猜，还有读字读半边，比方说青等一些字；还

有查词典。

能够运用不一样的认字方法，此后就能够娴熟运用了。

一年级浸透性的学习了字理识字，但它向来不是作为知识点来讲解的，

只需修业生接触，有感性认识，让学生自己发现，去思虑。

在一年级识字量的累积上，对汉字的表意功能有初步认识，有领会。三个

集中识字单元都是指引学生对汉字的表意功能有一个认识，而汉字的形声

字，用声旁来表音的特色也开始在本册浸透，第十单元和第十四

单元就出现了这种的设计。

比方说67页那个小话筒，读一读你发现了什么？就开始浸透汉字声

旁的特色。

此外第十四单元93页有一个比一比，读一读，就是进行比较，深一

步了，让学生想想字意有什么变化。

这一册集中识字是从表意的特色来进行，到下册的时候再来讲声旁。

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在教课中希望老师要注意以下几点，第一，语文是实践性很强的课程，

应当侧重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要门路也应是语

文的实践。

认字目标应当靠学生的实践来达成，而不可以当知识教授给学生，学

生知道了，懂了其实不等于会了，更不等于能娴熟掌握，要注意学生在实

践中感悟，来领会汉字的特色，感觉汉字之美，实现认字过程中感情态度

价值观的正确导向。

第二，能力的形成是一个过程。

本学期的教课目的起码需要半年的努力，教课时也应把它当一个过程

来对待，不要妄图一挥而就，也不要奢望全部的孩子同时都能掌握，难点

越分别学生学起来越简单，踊跃性也越高。

第三，要正确办理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系，识字

量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培育识字能力

服务的。

但它不可以成为识字教课的支柱内容，教课中老师能够使用形声字、

形旁、部首等观点，但不该要修业生掌握它们，适量的浸透字理能激发学生

的识字兴趣能让他们悟出汉字的特色，但是过分的重视字理剖析使学生失

去了自主学习的兴趣其实不利于识字教课的效率，即便是那些学生理解了

字理的