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小学语文教材二年级上册介绍
小学语文教材二年级上册介绍
一、基本内容本册教材仍是持续一年级教材的思路,全书共十六个主
题单元,此中包含三个集中识字单元《丁丁冬冬学问字》,和一个开放单
元《书的世界》。
每个单元大概包含两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课
文,读背古诗7首,自读短文12篇。
集中识字单元需要学习25个部首第二单元学习6个部首,第一篇看
图识字,从北京的一些有名的建筑引入。
后边分三部分,学宝盖宀头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和
户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。
第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关
的9个部首,经过这9个部首来识字。
第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏
旁的生字,由丁丁、冬冬对话山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有
关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁
的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底
的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。
依据山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了有关的部首进行
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小学语文教材二年级上册介绍
识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。
二、学习目标1经过阅读课文和展开各样学习活动,在语文学习能力、
学习方法和策略、感情态度价值观等各个方面都获得发展。
2认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律,要点是利用汉字的表意特色来剖析字形,并对
认字方法有个较系统的概括整理,初步学会运用不一样的认字方法来独立
识字,在书上的77页金钥匙有认字方法小结。
方法就是看字形来认字,比方是山字就是象形字;看拼音来认字;也
能够去问他人,还有看上下文来猜,还有读字读半边,比方说青等一些字;还
有查词典。
能够运用不一样的认字方法,此后就能够娴熟运用了。
一年级浸透性的学习了字理识字,但它向来不是作为知识点来讲解的,
只需修业生接触,有感性认识,让学生自己发现,去思虑。
在一年级识字量的累积上,对汉字的表意功能有初步认识,有领会。三个
集中识字单元都是指引学生对汉字的表意功能有一个认识,而汉字的形声
字,用声旁来表音的特色也开始在本册浸透,第十单元和第十四
单元就出现了这种的设计。
比方说67页那个小话筒,读一读你发现了什么?就开始浸透汉字声
旁的特色。
此外第十四单元93页有一个比一比,读一读,就是进行比较,深一
步了,让学生想想字意有什么变化。
这一册集中识字是从表意的特色来进行,到下册的时候再来讲声旁。
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小学语文教材二年级上册介绍
在教课中希望老师要注意以下几点,第一,语文是实践性很强的课程,
应当侧重培育学生的语文实践能力,而培育这种能力的主要门路也应是语
文的实践。
认字目标应当靠学生的实践来达成,而不可以当知识教授给学生,学
生知道了,懂了其实不等于会了,更不等于能娴熟掌握,要注意学生在实
践中感悟,来领会汉字的特色,感觉汉字之美,实现认字过程中感情态度
价值观的正确导向。
第二,能力的形成是一个过程。
本学期的教课目的起码需要半年的努力,教课时也应把它当一个过程
来对待,不要妄图一挥而就,也不要奢望全部的孩子同时都能掌握,难点
越分别学生学起来越简单,踊跃性也越高。
第三,要正确办理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系,识字
量是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培育识字能力
服务的。
但它不可以成为识字教课的支柱内容,教课中老师能够使用形声字、
形旁、部首等观点,但不该要修业生掌握它们,适量的浸透字理能激发学生
的识字兴趣能让他们悟出汉字的特色,但是过分的重视字理剖析使学生失
去了自主学习的兴趣其实不利于识字教课的效率,即便是那些学生理解了
字理的
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