中班科学《神奇的磁铁》教案.docx

中班科学《神奇的磁铁》教案

一、教学内容

本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“磁铁的奥秘”。具体内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。

二、教学目标

1.让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的现象。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。

3.使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

难点：磁铁的吸引和排斥现象。

重点：磁铁的性质、磁铁在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。

五、教学过程

1.实践情景引入

教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜测里面有什么。打开盒子，展示磁铁，引发幼儿兴趣。

2.讲解磁铁的性质

（1）让幼儿观察磁铁的形状、颜色、大小等特征。

（2）教师讲解磁铁的性质，如磁铁有南极和北极，磁铁能吸引铁、镍等金属。

3.探索磁铁的吸引和排斥现象

（1）让幼儿分组操作，用磁铁吸引铁钉、回形针等物品。

（2）让幼儿观察磁铁的南极和北极相互接近时的现象，了解磁铁的排斥。

4.例题讲解

教师出示一个磁铁，提问：“这个磁铁的南极和北极分别在哪里？”引导幼儿观察并回答。

5.随堂练习

让幼儿分组操作，用磁铁找出隐藏在纸片下的铁钉、回形针等物品。

6.磁铁在生活中的应用

教师展示磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具等，让幼儿了解磁铁的用途。

六、板书设计

1.磁铁的性质

2.磁铁的吸引和排斥现象

3.磁铁在生活中的应用

七、作业设计

1.作业题目：用磁铁找出家里的铁制品。

答案：略。

2.作业题目：画出磁铁的南极和北极，并说明它们之间的相互作用。

答案：南极和北极相互吸引；相同极的南极和南极、北极和北极相互排斥。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、分组操作、例题讲解等方式，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象。但在课堂组织方面，应注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂效果。

2.拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里的磁铁制品，了解磁铁在生活中的其他应用，激发幼儿的创新意识。同时，鼓励幼儿用磁铁进行创作，如制作磁铁画、磁铁玩具等。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定；

2.实践情景引入的方式；

3.磁铁吸引和排斥现象的教学；

4.作业设计；

5.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定

在本次教学中，难点为磁铁的吸引和排斥现象，这是因为这一现象涉及到磁铁的基本性质，对幼儿的观察力和逻辑思维有较高要求。重点在于让幼儿理解和掌握磁铁的性质以及磁铁在生活中的应用，为培养幼儿的科学素养奠定基础。

二、实践情景引入的方式

实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。教师应充分运用悬念、神秘感等手法，引起幼儿的好奇心。具体操作如下：

1.教师展示一个封闭的盒子，让幼儿猜测里面有什么。

2.教师逐步引导幼儿观察、触摸磁铁，让幼儿感受到磁铁的神奇性质。

三、磁铁吸引和排斥现象的教学

1.教师通过分组操作，让幼儿亲身体验磁铁的吸引和排斥现象。

3.针对幼儿的操作结果，教师进行点评和指导，帮助幼儿深入理解磁铁的吸引和排斥现象。

四、作业设计

1.用磁铁找出家里的铁制品：让幼儿将磁铁放在不同的物品上，观察哪些物品被吸引，从而找出铁制品。

2.画出磁铁的南极和北极，并说明它们之间的相互作用：通过绘画和描述，让幼儿加深对磁铁性质的理解。

五、课后反思及拓展延伸

教学活动中幼儿的参与程度；

教学方法是否适合幼儿的学习特点；

教学目标的达成情况。

鼓励幼儿在家里寻找磁铁制品，观察磁铁在日常生活中的应用；

开展磁铁创意活动，如制作磁铁画、磁铁玩具等，培养幼儿的创新意识和动手能力；

组织磁铁主题的科学探究活动，让幼儿深入了解磁铁的奥秘。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，增强幼儿的兴趣。

2.语调富有变化，注意抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，充分激发幼儿的好奇心。

2.讲解磁铁性质：约10分钟，确保幼儿理解磁铁的基本性质。

3.探索磁铁吸引和排斥现象：约15分钟，让幼儿充分操作、观察、思考。

4.例题讲解与随堂练习：约10分钟，巩固所学知识。

5.磁铁在生活中的应用：约5分钟，拓展幼儿的视野。

三、课堂提问

1.提问应具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2.注意提问的难度，确保幼儿能够回答。

3.对幼儿的回答给予及时反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入

1.利用悬念、神秘感等手法，引起幼儿的好奇心。

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