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中班科学《神奇的磁铁》教案
一、教学内容
本节课选自中班科学领域,教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“磁铁的奥秘”。具体内容包括:磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。
二、教学目标
1.让幼儿了解磁铁的基本性质,知道磁铁有吸引和排斥的现象。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,激发幼儿对科学探究的兴趣。
3.使幼儿了解磁铁在生活中的应用,培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
难点:磁铁的吸引和排斥现象。
重点:磁铁的性质、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具:磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
学具:每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
五、教学过程
1.实践情景引入
教师展示一个神秘的盒子,让幼儿猜测里面有什么。打开盒子,展示磁铁,引发幼儿兴趣。
2.讲解磁铁的性质
(1)让幼儿观察磁铁的形状、颜色、大小等特征。
(2)教师讲解磁铁的性质,如磁铁有南极和北极,磁铁能吸引铁、镍等金属。
3.探索磁铁的吸引和排斥现象
(1)让幼儿分组操作,用磁铁吸引铁钉、回形针等物品。
(2)让幼儿观察磁铁的南极和北极相互接近时的现象,了解磁铁的排斥。
4.例题讲解
教师出示一个磁铁,提问:“这个磁铁的南极和北极分别在哪里?”引导幼儿观察并回答。
5.随堂练习
让幼儿分组操作,用磁铁找出隐藏在纸片下的铁钉、回形针等物品。
6.磁铁在生活中的应用
教师展示磁铁在生活中的应用,如磁铁挂钩、磁铁玩具等,让幼儿了解磁铁的用途。
六、板书设计
1.磁铁的性质
2.磁铁的吸引和排斥现象
3.磁铁在生活中的应用
七、作业设计
1.作业题目:用磁铁找出家里的铁制品。
答案:略。
2.作业题目:画出磁铁的南极和北极,并说明它们之间的相互作用。
答案:南极和北极相互吸引;相同极的南极和南极、北极和北极相互排斥。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:本节课通过实践情景引入、分组操作、例题讲解等方式,让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象。但在课堂组织方面,应注意引导幼儿观察、思考、表达,提高课堂效果。
2.拓展延伸:让幼儿回家后,观察家里的磁铁制品,了解磁铁在生活中的其他应用,激发幼儿的创新意识。同时,鼓励幼儿用磁铁进行创作,如制作磁铁画、磁铁玩具等。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定;
2.实践情景引入的方式;
3.磁铁吸引和排斥现象的教学;
4.作业设计;
5.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定
在本次教学中,难点为磁铁的吸引和排斥现象,这是因为这一现象涉及到磁铁的基本性质,对幼儿的观察力和逻辑思维有较高要求。重点在于让幼儿理解和掌握磁铁的性质以及磁铁在生活中的应用,为培养幼儿的科学素养奠定基础。
二、实践情景引入的方式
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。教师应充分运用悬念、神秘感等手法,引起幼儿的好奇心。具体操作如下:
1.教师展示一个封闭的盒子,让幼儿猜测里面有什么。
2.教师逐步引导幼儿观察、触摸磁铁,让幼儿感受到磁铁的神奇性质。
三、磁铁吸引和排斥现象的教学
1.教师通过分组操作,让幼儿亲身体验磁铁的吸引和排斥现象。
3.针对幼儿的操作结果,教师进行点评和指导,帮助幼儿深入理解磁铁的吸引和排斥现象。
四、作业设计
1.用磁铁找出家里的铁制品:让幼儿将磁铁放在不同的物品上,观察哪些物品被吸引,从而找出铁制品。
2.画出磁铁的南极和北极,并说明它们之间的相互作用:通过绘画和描述,让幼儿加深对磁铁性质的理解。
五、课后反思及拓展延伸
教学活动中幼儿的参与程度;
教学方法是否适合幼儿的学习特点;
教学目标的达成情况。
鼓励幼儿在家里寻找磁铁制品,观察磁铁在日常生活中的应用;
开展磁铁创意活动,如制作磁铁画、磁铁玩具等,培养幼儿的创新意识和动手能力;
组织磁铁主题的科学探究活动,让幼儿深入了解磁铁的奥秘。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言,增强幼儿的兴趣。
2.语调富有变化,注意抑扬顿挫,以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1.实践情景引入:约5分钟,充分激发幼儿的好奇心。
2.讲解磁铁性质:约10分钟,确保幼儿理解磁铁的基本性质。
3.探索磁铁吸引和排斥现象:约15分钟,让幼儿充分操作、观察、思考。
4.例题讲解与随堂练习:约10分钟,巩固所学知识。
5.磁铁在生活中的应用:约5分钟,拓展幼儿的视野。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和引导性,鼓励幼儿积极思考。
2.注意提问的难度,确保幼儿能够回答。
3.对幼儿的回答给予及时反馈,增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1.利用悬念、神秘感等手法,引起幼儿的好奇心。
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