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区块链技术在高校教学管理中的应用

作者：张润

来源：《文教资料》2020年第29期

摘要：改革开放新时期，高校教学管理面临一些新情况，如内部部门众多，多条线管

理，沟通效率有待提高，对学生信息掌握不够充分，不利于培养合格毕业生;教育资源利用率

低等。近年来，区块链技术发展迅猛，并广泛应用于众多行业。鉴于区块链具备的分布式对等

结构、信息透明、不可篡改伪造、数据可追溯等技术特征，本文探讨在高校教学管理中利用区

块链技术，全面掌握学生信息，为学校其他相关工作奠定良好基础，实现校企合作，优化管

理，提高效率。

关键词：区块链技术;高校管理;教育改革

一、高校教学管理工作面临的制约

近年来，中国改革开放不断深入，经济快速发展，社会经历深刻变革，中国高等教育随之

步入快速发展阶段，不仅院校数量不断增长，办学质量也稳步提高。新形势下，不少高校积极

探索，锐意创新，结合地方与自身情况，走出了富有特色的办学之路，取得了一系列成果。

与此同时，遇到的一些困难与问题，成为制约发展的不利因素。

教学1.与行政分离，多条线管理，内部沟通成本高。

高校围绕教书育人、向社会输送人才这一核心任务和目标，按照教学与行政功能不同设置

部门。既在各自职能分工范围内独立开展工作，又在功能交叉时相互配合，协作完成相关工

作。为了提高工作效率，很多高校部署了办公自动化系统（OA），还有针对单独的事务上线

单独的工作系统。这些系统在一定程度上满足了高校工作需求，提高了办公效率。但仍然存在

多系统并存以及系统间接口不统一、不能互通、难以共享基础信息的问题。即使在OA系统

内，往往也是某一功能模块只针对特定条线或部门设计开发，仅能满足条线功能。不同条线部

门在系统中事实上是独立分裂的。

对学生信息掌握不够充分，不利于培养合格毕业生。2.

学生是高校的核心“产品”，学校的目标是在两三年内，通过课堂教学、实践操作、实地实

习等多种方式和途径，提高学生的基础能力和业务能力，使学生毕业时具备满足用人单位要求

的素质与能力。为此，学校应掌握学生学习期间各个阶段的情况。目前，学校对学生的掌握主

要包括在档记录和教师对学生的了解。在档记录指学生在学校的纸质档案和电子信息记录，例

如个人基础信息、家庭情况、中小学档案、在校各学期考试情况等。这些记录分散在不同介质

和系统中，往往不相互联通。教师对学生的了解是指教师对学生的学习状况、思想状况、精神

状况等方面的了解与判断，通常是教师的主观行为，不记录在档。可以认为，目前高校对学生

的掌握是分散的、局部的、片面的，不利于全面精准了解学生情况，从而有针对性地解决学生

面临的问题;不利于全面了解教学中存在的问题，及时调整和完善教学计划和方式;不利于用人

单位客观了解高校业生情况，可能对聘用、定岗、定薪等产生误导，导致人力资源使用偏差与

浪费。

教育资源利用率低。3.

高校的软硬件资源通常只供本校师生员工使用，例如，教师只在本校从事教学工作，电子

课程等信息资源只供本校学生学习使用。当面临新的教学需求时，财务状况较好的学校往往倾

向于增设相关教学职能部门或岗位，而财务较为窘迫的学校则更倾向于挖掘现有教育资源潜

力，从现有教师队伍中选择研究方向与能力相对接近该需求的教师担任教学工作。前者需要占

用大量财务、人力、场所等方面的资源，后者可能出现不能满足教学需求、实现不了培养目标

的状况。

以上问题如不能顺利解决，将对高校的发展形成制约。

二、区块链技术简介

区块链技术概1.况。

中本聪于2008年发表论文，介绍了电子货币“比特币”及其算法[1]。比特币的核心技术是

区块链技术。2009年比特币系统中的首个区块产生，比特币系统正式开始运行，自此，比特

币及区块链技术吸引了世界范围内技术及资本的目光，多个仿比特币项目陆续上线，众多基于

区块链技术的平台、公司、组织诞生，区块链技术如雨后春笋般遍布全球，掀起信息技术革新

的浪潮，被广泛应用于金融、医疗、公共服务与管理等众多领域。

区块链本质上是应用密码学的记账网络系统，以分布式为主要特征，在区块链系统中发生

的所有交易都由网络中的各个节点参与确认和维护，通过共识机制保证交易与信息的安全和有

效，使用链式结构与Hash算法保证数据不可篡改，使用智能合约以拓展系统应用，通过时间

戳、奖励机制等方式确保系统在无须干预下实现可追溯和稳定运行。区块链以技术手段解决了

信任问题，极大程度上确保了系统信息的安全性，并以此为基本达到了提高系统