《巨人的花园》课件课件范例.docVIP

《巨人的花园》课件课件

一、教学内容

本节课我们将学习教材第四章《寓言与童话》中的《巨人的花园》一文。该文选自英国作家奥斯卡·王尔德的同名童话，讲述了一个巨人发现自己的花园四季如春，但孩子是花园的春天，当他拒绝让孩子们进入花园后，花园变得荒芜，直到巨人感悟到分享的重要性，重新向孩子们开放花园，春天才再次降临。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握童话的基本结构和特点。

2.培养学生的想象力和审美情趣，感受童话的魅力。

三、教学难点与重点

教学难点：童话的想象力和寓意。

教学重点：童话的结构、人物形象分析以及主题思想的提炼。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、挂图、录音机。

2.学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放一首描绘春天的歌曲，让学生感受春天的美好，进而引出本节课的主题——《巨人的花园》。

2.新课导入：让学生简要介绍童话的定义和特点，然后进入文本学习。

3.课文学习：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

（2）分析课文结构，让学生了解童话的开头、发展、高潮、结局。

（3）分析人物形象，让学生理解巨人的性格特点以及花园四季变化的原因。

4.例题讲解：

（1）为什么巨人的花园在孩子们到来之前是春天，之后变得荒芜？

（2）巨人最终是如何让春天回到花园的？

5.随堂练习：

（1）让学生发挥想象，为故事编一个合理的结尾。

（2）用彩色笔描绘出自己心中的巨人的花园。

七、板书设计

1.文章结构：开头、发展、高潮、结局。

2.人物形象：巨人、孩子们。

3.主题：分享的重要性。

八、作业设计

1.作业题目：

（1）请你结合自己的生活经历，谈谈对分享的认识。

（2）续写《巨人的花园》，想象巨人后来又遇到了哪些事情。

2.答案：

（1）略。

（2）示例：巨人重新向孩子们开放花园后，他们一起在花园里玩耍，还邀请了许多其他的孩子。从此，巨人的花园里充满了欢声笑语，春天再也没有离开过。

九、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《巨人的花园》，让学生了解了童话的结构和特点，感受到了童话的魅力。同时，通过故事让学生认识到分享的重要性，培养他们的道德品质。

拓展延伸：

1.鼓励学生阅读其他著名童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2.组织学生进行童话创作比赛，激发他们的想象力和创作热情。

重点和难点解析

一、教学内容

1.文章结构分析：《巨人的花园》作为童话故事，其结构具有典型性，包括开头、发展、高潮、结局。重点关注文章结构的分析，以便学生更好地把握故事脉络。

补充说明：在分析文章结构时，教师应详细讲解每个部分的特点及作用。开头部分通过描述巨人的花园四季如春，为故事发展奠定基础；发展部分讲述巨人拒绝让孩子们进入花园，导致花园荒芜；高潮部分描述巨人的感悟和改变；结局部分展现花园重新焕发生机。

二、教学目标

2.培养学生的想象力和审美情趣：童话故事具有丰富的想象力，是培养孩子审美情趣的重要途径。

补充说明：在教学过程中，教师应通过提问、讨论等方式激发学生的想象力，如让学生设想自己是巨人，面对花园的变化会有怎样的感受。可通过欣赏童话插图、播放音乐等手段，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

3.童话的想象力和寓意：童话故事中的想象力和寓意是教学难点和重点。

补充说明：教师应引导学生从故事中提炼出寓意，如分享的重要性、友谊的珍贵等。同时，通过分析故事中的奇特现象（如花园四季如春、时间停止等），培养学生的想象力。

四、教学过程

4.例题讲解：分析课文中的关键问题，帮助学生深入理解故事内容。

补充说明：在讲解例题时，教师应详细阐述问题背后的意义，如分析巨人拒绝让孩子们进入花园的原因，引导学生认识到分享的重要性。

5.随堂练习：设计具有实践性和趣味性的练习，巩固所学知识。

补充说明：随堂练习应注重培养学生的动手能力和创造力，如让学生绘制心中的巨人的花园，既能巩固故事情节，又能激发学生的想象力。

六、板书设计

6.板书设计：清晰的板书有助于学生梳理故事脉络，把握主题。

补充说明：板书应包括文章结构、人物形象、主题等关键信息，以直观、简洁的方式呈现，方便学生记忆。

八、作业设计

7.作业题目及答案：设计具有启发性和思考性的作业，巩固课堂所学。

补充说明：作业题目应涵盖故事情节、人物形象、主题思想等方面，答案应给出具体示例，指导学生正确理解和表达。

九、课后反思及拓展延伸

8.拓展延伸：引导学生进行课后阅读和创作，提高学生的综合素养。

补充说明：推荐与《巨人的花园》相似的童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，鼓励学生进行比较阅读。同时，组织童话创作比赛，激发学生的创造力和写作兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注