《记叙文作文评讲》课件 范例.docVIP

《记叙文作文评讲》课件

一、教学内容

本节课内容选自《初中语文》教材第五册第四章“记叙文写作”，具体包括记叙文的定义、特点、结构及写作技巧。详细内容涉及记叙文的五大要素：时间、地点、人物、事件、情感；记叙文的写作顺序：顺叙、倒叙、插叙；以及如何通过细腻的描绘、丰富的修辞手法使记叙文更具生动性和感染力。

二、教学目标

1.让学生理解记叙文的定义、特点，掌握记叙文的写作技巧。

2.培养学生运用记叙文的五大要素进行作文构思的能力。

3.提高学生作文的语言表达、修辞手法运用等综合写作能力。

三、教学难点与重点

难点：如何运用记叙文的写作技巧，使文章生动、具体、感人。

重点：记叙文的五大要素、写作顺序以及修辞手法的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：作文本、课外阅读材料。

五、教学过程

1.导入：通过展示一篇优秀的记叙文，引发学生对记叙文的兴趣。

2.新课内容：讲解记叙文的定义、特点、结构及写作技巧，结合实例进行分析。

a.讲解五大要素：时间、地点、人物、事件、情感。

b.讲解写作顺序：顺叙、倒叙、插叙。

c.分析优秀记叙文中的修辞手法。

3.实践环节：让学生根据所学知识，进行作文构思，现场写作。

4.例题讲解：选取一篇典型例文，分析其写作技巧及优点。

5.随堂练习：让学生针对例文进行仿写，巩固所学知识。

6.互动环节：学生互相评改作文，提出修改意见。

六、板书设计

1.板书记叙文作文评讲

2.内容：

a.记叙文五大要素：时间、地点、人物、事件、情感

b.写作顺序：顺叙、倒叙、插叙

c.写作技巧：修辞手法、细腻描绘

七、作业设计

1.作业题目：请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。

2.答案要求：文章结构清晰，运用记叙文的五大要素，运用适当的修辞手法，语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀的记叙文作品，提高自己的写作水平。同时，开展课外活动，如观察日记、写作比赛等，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析

1.记叙文五大要素的运用

2.写作顺序的理解和运用

3.修辞手法的运用

4.学生作文构思与评改环节

详细补充和说明：

一、记叙文五大要素的运用

1.时间：明确文章发生的时间，有助于读者对事件的理解。教学中应强调时间表达的准确性，如具体年份、季节、时段等。

2.地点：描绘具体的地点，让读者身临其境。应指导学生如何运用地理位置、环境特点等描述地点。

3.人物：生动刻画人物形象，使读者产生共鸣。注意指导学生运用外貌、动作、语言、心理等描写手法。

4.事件：事件的叙述要清晰、具体，有逻辑性。教学中应强调事件的起因、经过、结果的完整性。

5.情感：表达真实的情感，使文章更具感染力。指导学生运用抒情、议论等手法，表达自己对事件的看法和感受。

二、写作顺序的理解和运用

1.顺叙：按照事件发展的时间顺序进行叙述。适用于简单、明了的事件。

2.倒叙：先叙述事件的结局或高潮，再回溯到事件的发生。适用于悬念较强、引人入胜的故事。

3.插叙：在叙述过程中，插入与主题相关的内容。适用于需要补充说明、丰富情节的文章。

教学中，应结合实例，让学生理解和掌握各种写作顺序的特点和运用方法。

三、修辞手法的运用

1.比喻：通过比喻，使事物形象生动，增强表达效果。

2.拟人：赋予非人事物以人的情感和特点，使文章更具趣味性。

3.排比：通过排比句式，增强语言的节奏感和表现力。

4.对比：通过对比，突出事物的特点，增强说服力。

教学中，应引导学生学会运用各种修辞手法，提高作文的语言表达能力。

四、学生作文构思与评改环节

1.构思：指导学生根据五大要素，进行文章的整体构思，明确文章的主题、结构、内容等。

2.评改：开展学生互评、教师点评等活动，让学生从多角度、多层次对作文进行评价和修改。

在此环节中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的写作能力。

重点关注这些细节，有助于提高学生对记叙文写作的理解和掌握，从而提高写作水平。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的写作兴趣，培养其写作素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。

2.在强调重点和难点时，可适当提高语调，以引起学生的注意。

3.运用幽默、生动的语言，增强课堂氛围，激发学生学习兴趣。

二、时间分配

1.合理安排教学内容，确保新课内容、例题讲解、实践环节等各环节的时间分配。

2.控制好每个环节的时间，避免拖延或草率结束。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。

2.针对不同难度的提问，给予不同层次的学生回答机