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《文章的起草与修改》课时教案

授课教师

陈锦海

授课班级

授课时间

课题名称

文章的起草与修改

授课教材

高等教育出版社语文（拓展模块）

教学目标

知识目标

了解文章起草、修改的相关知识；

能力目标

培养学生自觉养成起草和修改文章的习惯，提高写作能力；

发展性目标

掌握起草、修改文章的基本方法。培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。

教学重难点

教学重点

.了解文章起草、修改的相关知识

.掌握起草、修改文章的基本方法

教学难点

列提纲、起草文章、修改文章

教学方法

练习法、小组合作讨论法

授课类型

新授课程

教具配备

多媒体课件

课前准备

一、教材分析：教材分析：教材对文章的起草与修改的介绍条列清晰，概括性强，为教师的教学留下了较为充分的发挥空间。可训练培养学生下笔前拟定写作提纲和起草草稿的习惯，使学生懂得编写作文提纲的好处，同时掌握修改文章的基本方法，从而提高学生的作文效率和质量。二、教师准备：教师准备多媒体课件，还可搜集一些病文，以便对症下药。

学生准备：

1、作为中等职业学校的学生，大多数对写作都有畏难情绪，可要求通过学生预习课文，初步掌握相关知识。还可集思广益，进行实战演练，病文修改的训练，提高写作能力。

2、各小组推选出轮值组长、记录员。

量j高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源一一教学设计

教学过程:

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

应用.

时间安排

组织教学

环视全班，与学生问好。

与老师问好。

做好上课准备。

约1分钟

故事导入

导入语：《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。经过十年的反复修改才让这部伟大的作品诞生，这漫长的过程岂是“辛苦”这两个字能够概括的？作品的问世就像一位母亲十月怀胎生下自己的孩子一样充满艰辛，因为作者常常和书中的主人公一起同生死，共欢乐。

古今中外的著名作家都很重视文章修改。宋代的欧阳修，文章草成之后常挂在墙上，不断修改。相传《醉翁亭记》原先开头很罗唆，后来听了一个樵夫的意见改为：“环滁皆山也”，成为名文名句。鲁迅曾说:“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口J（《我怎么做起小说来》）他的《因太炎先生而想起的二三事》，写于逝世前两天，但文稿删改28处，增订25处，共修改了53处。

可见文章的起草和修改都不容易，但对于主动修改自己的作文，学会自己发现文章中存在的各种问题就很有必要。作文是改出来的，大家的修改能力是培养出来的。

听故事，在故事中感受文章起草与修改的重要性。

也可让学生自己讲这方面的名言、经验、趣闻轶事等。

作文教学如何使学生克服畏惧心理呢？最有效的办法是直接解决学生操作上的问题，使畏之如虎的写作变成自得其乐的精神生活。

了解古往今来修改文章的佳话，从了解故事中获取道理，那就是不改无以成文章。古今写作大师都很重视文章的修改。

名家的例子最有说服力，所以教师可利用这方面的材料引入，也可激起学生学习兴趣。

多媒体课件

约3分钟

提问质疑

1、什么是文章的起草？

2、什么是文章的修改？

3、怎样起草文章？

4、怎样修改文章？

5、修改文章有哪两种情况？

教师对学生的回答进行总结，板书重点内容。

学生事先分组，分别思考并回答问题，将回答的答案画在书上。

引导学生关注教材，训练概括能力，完成知识内容的学习。

多媒体课件

文章的起草

起草就是运用书面的语言将我们的构思表达出来的过程。这是写作的重要环节。

1、首先要确定好文章主题

2、写作时要注意一气呵成

3、起草过程中要注意格式4、起草完毕后要认真检查正确的做法是在构思文章的时候就应该想好自己所要表达的主题，拟一个什么标题，选择哪些材料，如何写，然后再确定好文体，正式落笔写作。

可以请各小组选代表起来回答问题。

学生通过明确问题，强化巩固所学的知识，为能力的形成奠定基础。

也可以通过合作学习，让学生带着问题阅读教材，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。

媒课多体件

约4分钟

约3分钟

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文章的起草

（一）拟定提纲开始起草

1、提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。

2、每一篇成功的佳作背后都有一张设计图，