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七年级历史个人教案5篇

七班级历史个人教案篇2

●教学目标

(一)学问与力量

1.了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。

2.提炼青铜文明的本质特征，培育同学归纳、概括历史学问的力

量。

3.通过指导同学观看图片，总结甲骨文、金文的演化趋势，通过

做“想一想”和读“小资料”，培育同学观看、想象和概括力量。

(二)过程与方法

1.通过展现青铜器图片，让同学了解我国青铜时代的辉煌。

2.通过展现甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

(三)情感态度与价值观

通过学习本课，同学了解我国悠久的历史和绚烂的文化，激发同

学的爱国主义情感。树立人民制造历史的正确人生观

●教学重难点

(一)教学重点

1.甲骨文和青铜器成就。

2.了解甲骨文和金文的含义。

(二)教学难点

1.甲骨文和金文的历史价

1

2.青铜文明。

●教学方法

启发式教学法、自学式探究学习法。

●教学媒体

(一)教具预备

商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。

(二)素材预备

多媒体网络、投影仪。

●课时支配

1课时。

●教学结构与过程

(课堂导入

问题导入：我国有文字记载可考的历史是从什么时候开头的?我

国最早的文字是什么文字吗?

第7课甲骨文和青铜器

(讲授新课)

(板书)一、甲骨文

播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题：

1.什么是甲骨文?甲骨文最初是用来做什么的?

2.甲骨文有什么历史意义?

3.甲骨文的内容?

(甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜

2

的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育

和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨

上，因此称其为甲骨文。甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王

朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史状况，是我们现在讨论

商朝历史的重要资料。)

老师展现甲骨文的相关图片，使同学了解发觉的甲骨文的字数已

有约4500个，现在能释读的有近2000个，并举例几个甲骨文文字，

请同学识别甲骨文。对比甲骨文和汉字。

(板书)二、青铜器

老师引导同学阅读课本其次部分“青铜器”的内容，找出以下问

题的答案，并作答。

1.青铜器是用什么做成的?

2.青铜器有哪些的种类?

3.青铜器有哪些特点?(可以通过和旧石器时代、新时期时代工具

进行对比，总结归纳。)

老师展现司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片。

老师介绍“青铜器时代”和“青铜文明”的概念。

(板书)三、金文

老师引导同学阅读课文第三部分“金文”的内容和“小资料”，

回答下列问题：

1.什么是金文

2.迄今发觉最长的金文是在什么器物上?

3

3.金文有什么历史价值?

老师展现刻有文字的青铜器的图片，请同学们观看。比较金文和

甲骨文的特点及历史价值。

●板书设计

七班级历史个人教案篇3

【教学目标】

通过本课的学习，使同学了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立

过程，以及元朝的政治统治和经济进展状况。

通过思索和概括元朝在我国历史上的贡献，使同学了解元朝的历

史地位，培育同学综合归纳历史学问的力量。

通过本课的学习，使同学熟悉成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古

政权，对蒙古社会的进展起了乐观作用。文天祥在反元斗争中始终坚

贞不屈，表现了高尚的气节。

【教材分析】

本课主要叙述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的

贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。

“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是

本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外