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《课间十分钟》优秀教案3篇

《课间十分钟》优秀教案1

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

教学重点

从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢

乐心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们课间十分钟“”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，

在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发

言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出

现。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的

时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描

写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学

生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用选音“”的

形式作为巩固练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文

理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1

段的段意。

因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识

掌握的情况。

指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的

什么？（讨论）

在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动

内容进行具体叙述。

3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行

具体介绍的。

教师要引导学生抓住

①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；

②乒乓小将你推我挡“”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，

水*高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？

指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。

6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？

纵身一跃“”、像敏捷的猴子“”、迅速“”、不一会儿“”都说明小同学

动作灵巧、熟练。他笑着向下张望“”写出了小同学那种高兴的心

情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学密切合作，发动猛攻。

躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作

者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

10．导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学