9 那个星期天 (教学设计)统编版语文六年级下册.pdfVIP

9那个星期天

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的

思想感情。

（2）学生能够学习作者按时间顺序选择不同场景进行描写的方法，条理清楚

地刻画人物的心情变化。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过联系生活实际，创设情境，引导学生发挥想象，进行仿写练习，提

升写作水平。

3.情感态度与价值观：

（1）学生能够理解父母对子女的爱，学会关爱父母，孝敬父母。

（2）学生能够体会作者对童年生活的怀念之情，珍惜童年时光。

二、教学内容

1.课文主题：课文通过讲述作者童年时一个星期天的经历，展现了父母对子

女的关爱和期望，以及作者对童年生活的怀念。

2.课文结构：课文分为三部分，第一部分（第1-2自然段）描述了作者童年

时对星期天的期待；第二部分（第3-15自然段）详细描绘了一个星期天的经历；

第三部分（第16自然段）点明了文章主题，表达了作者对童年生活的怀念。

3.课文描写方法：作者按时间顺序选择不同场景进行描写，通过细腻的笔触

展现了人物的心情变化。

三、教学重点与难点

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1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感

情。

（2）学习作者按时间顺序选择不同场景进行描写的方法，条理清楚地刻画人

物的心情变化。

2.教学难点：

（1）理解父母对子女的爱，学会关爱父母，孝敬父母。

（2）联系生活实际，创设情境，引导学生发挥想象，进行仿写练习。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：引导学生谈谈自己对星期天的期待和经历，激发学生的学习兴

趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读

流利。

3.理解课文：学生交流对课文内容的理解，教师点评并指导。

4.学习写作方法：学生观察课文插图，联系上下文，学习作者按时间顺序选

择不同场景进行描写的方法。

5.情感体验：学生联系生活实际，谈谈自己对父母关爱的感受，学会关爱父

母，孝敬父母。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生珍惜童年时光。

六、板书设计

那个星期天

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1.期待星期天

2.一个星期天的经历

3.怀念童年生活

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，思考课后练习题。

3.结合自己的生活实际，用“那个星期天……”为题写一篇短文。

八、课后反思

本节课通过讲述作者童年时一个星期天的经历，让学生体会到了父母对子女的

爱，学会了关爱父母，孝敬父母。同时，学生通过学习课文，掌握了按时间顺序选

择不同场景进行描写的方法，提高了写作水平。在课堂教学中，教师应注重激发学

生的学习兴趣，关注学生的情感体验，引导学生联系生活实际，培养学生的综合素

质。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能

否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师应注重以

下几个方面：

1.导入新课：教师可以通过引导学生谈论自己对星期天的期待和经历，激发

学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“你们喜欢星期天吗？为什么？”、“你

们在星期天通常都会做些什么？”等问题，让学生积极参与讨论，为新课的学习做

好铺垫。

2.朗读课文：在学生自读课文之前，教师应提醒学生注意读准字音，读通句

子，把课文读正确、读流利。在学生朗读过程中，教师应关注学生的发音、语调、

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停顿等方面，及时给予指导和纠正。同时，教师还可以通过提问、讲解等方式，帮

助学生理解课文内容。