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区域经济视野下地方本科商务英语人才培养模式再研究
【摘要】贺州学院本着“地方高校要为地方经济服务”的指导
思想,结合区域经济实际,从培养计划、课程设置、教材教法、师
资队伍,实习实训基地建设等各方面进行了即时有效的改革,构建
了整体优化的地方本科商务英语人才培养模式。
【关键词】区域经济商务英语人才培养模式
一商务英语人才需求现状
随着国际贸易业务的大幅增长,我国国际商务人才的需求也出现
快速增长之势。我国商务英语教育走过了十多年的发展道路,取得
了巨大的成绩。从某种程度上说,我们已经走出了一条具有中国特
色的充满生机与活力的商务英语教育发展之路。随着东盟自贸区和
北部湾经济区的开放开发,广西地区外向型经济发展迅速,对商务
英语人才的需求越来越大。这就需要广西各高校结合自身的资源优
势选择一个恰当的定位,在特定领域建设专业化品牌,与相关企业
探索校企人才合作模式,从战略角度为企业培养了解地方特色文化
的“品德好、基础实、专业精、能力强”的具有创新精神的商务专
业人才。贺州学院作为贺州市唯一一所地方本科学院,其培养的人
才要体现地方特色,实现校企合作,创建自己的全新人才培养模式,
培养地方企业所需的商务英语专业人才,促进地方特色经济更快、
更好地发展。
二构建商务英语本科人才培养模式的主要框架
1.培养目标和培养要求
商务英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础和基本的商务
知识,能熟练运用英语从事国际贸易、外贸跟单、进出口货物报关、
涉外商务代理、货运代理、业务员、公关接待、营销策划、翻译、
文秘等工作的应用型人才。本专业毕业生要求具有扎实的英语语言
基本功和较强的英语交际能力;具有宽广的知识面和一定的人文学
科知识和科技知识;具有国际经济贸易的基本知识,熟悉我国对外
贸易、经济合作的方针政策和法律法规,能直接运用英语独立承担
外事、外贸活动,处理有关涉外业务问题;具有较好的文字写作能
力,掌握现代化办公设备的操作技术;具有较高的思想道德素质、
文化素质、业务素质和健康的心理素质;具有协调能力组织能力、
独立工作能力和创新能力。
2.专业建设理念
商务英语专业的建设理念为“需求为导向,能力为本位,彰显地
方特色,服务地方经济”。在当前有限的体制条件下,应进一步解
放思想,开拓创新,积极走出地域局限、产业局限、创业者局限、
制度局限和政府局限,加快完善、转型和提升贺州模式,走“文化
贺州”之路。贺州作为一个地方城市,具有地方特色和自己独特的
地方经济发展模式。地方高校在人才培养时也应从发展贺州地方经
济的模式中得到启示,也应讲究人才培养效率、注重人才地方特色,
而不应总是走通常的人才培养模式。地方高校商务英语专业人才培
养要以需求为导向,能力为本位,彰显地方特色,服务地方经济。
3.课程体系的不断优化
通过加强对商贸及相关产业和领域发展趋势和对人才知识结构
需求的研究,形成有效机制,邀请地方相关产业、行业和用人部门
共同研制课程计划。构建“基础+专业+综合素质+地方特色”的课
程体系,实现知识、能力、素质的协调发展。例如,贺州学院外国
语学院2012级商务英语本科课程体系里、除了综合英语、高级英
语、语音、口语、听力、语法,第二外语等专业必修课以外,还开
设了多个模块的专业素质课。专业素质一包括国际商法、国际贸易
实务、国际金融、wto概论,西方经济学;专业素质二包括商务学
导论、外贸单证实务、外贸英语函电、进出口报关,商务谈判;专
业素质三包括电子商务、市场营销、跨文化商务交际、会计学原理,
人力资源管理;专业素质四包括物流英语、商务礼仪、商务旅游英
语、商务英语翻译,商务外刊选读。在培养计划的制定中实施整体
优化,促进教学内容和教学方法的创新;实施模块教学制,拓宽专
业知识面;建立学位课程制,确保专业的基础理论;预留专业选修
课,适应知识更新的需要;重点建设好商务英语翻译和国际贸易实
务两门主干课程,以课程建设带动专业建设,注重地方特色文化在
课程中的体现,以加强学生的文化素养;强化实践教学环节,培养
商务实践能力,大力倡导研究性学习和实践创新。
4.师资队伍建设
贺州学院商务英语专业师资队伍严格按照应用型人才的培养要
求,遵循能力与素质协调、理论与实践并重、年龄结构合理、职称
和学历高移的原则进行建设。师资队伍整体素质高,具有高尚的师
德师风和优良的专业素质。提高具有企业实践经历的专业教师的比
例,通过挂职、企业特派员、短期培训等多种形式鼓励青年教师到
企业锻炼,丰富企业实践经验
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