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区域经济视野下地方本科商务英语人才培养模式再研究

【摘要】贺州学院本着“地方高校要为地方经济服务”的指导

思想，结合区域经济实际，从培养计划、课程设置、教材教法、师

资队伍，实习实训基地建设等各方面进行了即时有效的改革，构建

了整体优化的地方本科商务英语人才培养模式。

【关键词】区域经济商务英语人才培养模式

一商务英语人才需求现状

随着国际贸易业务的大幅增长，我国国际商务人才的需求也出现

快速增长之势。我国商务英语教育走过了十多年的发展道路，取得

了巨大的成绩。从某种程度上说，我们已经走出了一条具有中国特

色的充满生机与活力的商务英语教育发展之路。随着东盟自贸区和

北部湾经济区的开放开发，广西地区外向型经济发展迅速，对商务

英语人才的需求越来越大。这就需要广西各高校结合自身的资源优

势选择一个恰当的定位，在特定领域建设专业化品牌，与相关企业

探索校企人才合作模式，从战略角度为企业培养了解地方特色文化

的“品德好、基础实、专业精、能力强”的具有创新精神的商务专

业人才。贺州学院作为贺州市唯一一所地方本科学院，其培养的人

才要体现地方特色，实现校企合作，创建自己的全新人才培养模式，

培养地方企业所需的商务英语专业人才，促进地方特色经济更快、

更好地发展。

二构建商务英语本科人才培养模式的主要框架

1.培养目标和培养要求

商务英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础和基本的商务

知识，能熟练运用英语从事国际贸易、外贸跟单、进出口货物报关、

涉外商务代理、货运代理、业务员、公关接待、营销策划、翻译、

文秘等工作的应用型人才。本专业毕业生要求具有扎实的英语语言

基本功和较强的英语交际能力；具有宽广的知识面和一定的人文学

科知识和科技知识；具有国际经济贸易的基本知识，熟悉我国对外

贸易、经济合作的方针政策和法律法规，能直接运用英语独立承担

外事、外贸活动，处理有关涉外业务问题；具有较好的文字写作能

力，掌握现代化办公设备的操作技术；具有较高的思想道德素质、

文化素质、业务素质和健康的心理素质；具有协调能力组织能力、

独立工作能力和创新能力。

2.专业建设理念

商务英语专业的建设理念为“需求为导向，能力为本位，彰显地

方特色，服务地方经济”。在当前有限的体制条件下，应进一步解

放思想，开拓创新，积极走出地域局限、产业局限、创业者局限、

制度局限和政府局限，加快完善、转型和提升贺州模式，走“文化

贺州”之路。贺州作为一个地方城市，具有地方特色和自己独特的

地方经济发展模式。地方高校在人才培养时也应从发展贺州地方经

济的模式中得到启示，也应讲究人才培养效率、注重人才地方特色，

而不应总是走通常的人才培养模式。地方高校商务英语专业人才培

养要以需求为导向，能力为本位，彰显地方特色，服务地方经济。

3.课程体系的不断优化

通过加强对商贸及相关产业和领域发展趋势和对人才知识结构

需求的研究，形成有效机制，邀请地方相关产业、行业和用人部门

共同研制课程计划。构建“基础+专业+综合素质+地方特色”的课

程体系，实现知识、能力、素质的协调发展。例如，贺州学院外国

语学院2012级商务英语本科课程体系里、除了综合英语、高级英

语、语音、口语、听力、语法，第二外语等专业必修课以外，还开

设了多个模块的专业素质课。专业素质一包括国际商法、国际贸易

实务、国际金融、wto概论，西方经济学；专业素质二包括商务学

导论、外贸单证实务、外贸英语函电、进出口报关，商务谈判；专

业素质三包括电子商务、市场营销、跨文化商务交际、会计学原理，

人力资源管理；专业素质四包括物流英语、商务礼仪、商务旅游英

语、商务英语翻译，商务外刊选读。在培养计划的制定中实施整体

优化，促进教学内容和教学方法的创新；实施模块教学制，拓宽专

业知识面；建立学位课程制，确保专业的基础理论；预留专业选修

课，适应知识更新的需要；重点建设好商务英语翻译和国际贸易实

务两门主干课程，以课程建设带动专业建设，注重地方特色文化在

课程中的体现，以加强学生的文化素养；强化实践教学环节，培养

商务实践能力，大力倡导研究性学习和实践创新。

4.师资队伍建设

贺州学院商务英语专业师资队伍严格按照应用型人才的培养要

求，遵循能力与素质协调、理论与实践并重、年龄结构合理、职称

和学历高移的原则进行建设。师资队伍整体素质高，具有高尚的师

德师风和优良的专业素质。提高具有企业实践经历的专业教师的比

例，通过挂职、企业特派员、短期培训等多种形式鼓励青年教师到

企业锻炼，丰富企业实践经验