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儿童舞蹈表演与创编教学大纲
(Childrendanceperformanceandcreation)
一、课程概况
课程代码:2402050
学分:2
学时:32(其中:讲授学时16,实践学时16)
先修课程:视唱练耳、音乐欣赏
适用专业:学前教育
建议教材:《幼儿歌舞创编实用教程》,贾任兰,复旦大学出版社,2011.2.
《形体训练与舞蹈编导基础》,田培培,人民教育出版社,2011.
课程归口:师范学院
课程的性质与任务:本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程学习,使学生对少儿舞蹈的结构有具体的了解。从艺术创作的规律上讲,任何艺术形式的创作过程,都是一个由不定式逐步走向定式的过程。通过舞蹈理论的讲授与舞蹈实践的编排过程中,使学生学会观察生活,从生活中找寻素材与题材,把握不同儿童年龄段的特点,以及童心、童趣、儿童特征的把握。区分并研究少儿与成人舞蹈在编排上的不同与其适应的方式方法。
二、课程目标
(一)课程具体目标
目标1.在身韵训练的基础上,按照“横向”动势和“圆”的要求,在表演作品中灵活的运用;通过芭蕾舞基训的教学,体验“开、绷、直”的芭蕾舞的美学特征,使学生掌握芭蕾舞的训练体系,同时为能力和素质的提高进行基本功的训练。中国古典身韵训练中,让学生明白“身法”即“腰法”,腰发力在前,腰的引领作用,具有一个灵活运用自如的腰是训练的。
目标2.通过儿童舞蹈的教学,使学生了解儿童舞蹈表演的一般规律和基本特征,懂得儿童情绪情感的表达方式,具有童心童趣表演能力,了解儿童舞蹈编创的一般规律,以及动作发展变化的一般规律。
目标3.通过舞蹈表演与编导技法的教学,使学生了解舞蹈表演的一般规律和基本特征,懂得舞蹈情绪情感的表达方式和舞蹈编创的一般规律,具有较强表达表演能力,懂得动作的节奏和结构处理。
(二)课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求4.保教能力
4-1:具备弹、唱、说、跳、画,以及现代教育技术等多种教师基本技能。
课程目标2
毕业要求3.保教知识
3-2:掌握学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学等基本理论与原理,理解幼儿身心发展规律和学习特点。
课程目标3
毕业要求4.保教能力
4-3:具备计划与实施五大领域教育活动的能力,支持和促进幼儿主动学习。
三、课程内容及要求
(一)儿童舞蹈特点及架构(本模块各知识点的讲授与学习,可以支撑课程目标1、课程目标2)
1.教学内容
(1)儿童爱好与儿童舞蹈
(2)童心、童趣、儿童特点
(3)儿童舞蹈的三级构架
2.基本要求
(1)熟悉并了解儿童爱好。
(2)学会观察生活专心体会
(3)把握什么是儿童舞蹈的三级构架。
教学重点:儿童舞蹈的三级构架
教学难点:少儿舞蹈创作面临的突破与跨越
(二)儿童舞蹈的特征以及编创(本模块各知识点的讲授与学习,可以支撑课程目标1、课程目标2)
1.教学内容
(1)儿童舞蹈特征及编创过程
(2)儿童舞蹈的选材、结构、形式种别
(3)儿童舞蹈的具象性、音乐取向
(4)少儿舞蹈创作概要及排练、演出
2.基本要求
(1)理解运用,实际创编
(2)要求学会从生活中选取素材
(3)把握儿童舞蹈的结构框架
(4)学会组织少儿舞蹈的排练
教学重点:少儿舞蹈创作概要及排练、演出
教学难点:理解运用,实际创编
(三)创作、修改(本模块各知识点的讲授与学习,可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3)
1.教学内容
(1)实践编创
(2)修改
(3)教师指导
(4)完成作品
2.基本要求
(1)在实际创编中学会构思作品的框架
(2)运用理论知识完成创编
教学重点:实践编创
教学难点:运用理论知识完成创编
教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示:
序号
教学内容
支撑的课程目标
支撑的毕业要求指标点
讲授学时
实验
学时
1
儿童舞蹈特点及架构
目标1、2
4-1、3-2
10
2
儿童舞蹈的特征以及编创
目标1、2
4-1、3-2
14
3
创作、修改
目标1、2、3
4-1、3-2、4-3
8
合计
32
四、课程实施
(一)积极进行课堂教学改革,采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。充分利用视频等教学手段辅助教学,缩短课堂理论教学与实践应用的距离,提高教学的针对性和实效性。
(二)紧密结合课程建设的最新研究成果,及时调整和补充学科前沿知识。加强学生对儿童舞蹈评价、编创能力的培养。
主要教学环节质量要求如表所示
主要教学环节
质量要求
1
备课
(1)掌握本课程教学大纲内容,严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。
(2)熟悉教材各章节,借助专业书籍资料,并依据教学大纲编写授课计划,编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授
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