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学前儿童发展科学课程教学大纲

（ScienceofPreschoolDevelopment）

一、课程概况

课程代码：2402006

学分：2

学时：32（其中：讲授26学时，实践6学时）

先修课程：学前卫生学

适用专业：学前教育

建议教材：《学前儿童发展心理学》，洪秀敏，中国人民大学出版社，2022.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：学前儿童发展科学是学前教育专业的专业基础课，是研究学前儿童心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发展规律的科学。从总体上看，自出生到学龄这一段时期是个体生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强的时期，也是心理学家、教育家最为关注的时期。

该课程的任务是使学生掌握学前儿童发展心理学的基础知识和基本技能，认识学前儿童心理的形成与发展规律，学会用发展心理学的知识去分析解决现实中的教育问题，为实施有针对性、实效性的教育提供心理学的依据。

课程目标

（一）课程具体目标

目标1.培养热爱幼儿，对学前教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱学前教育事业的专业思想。

目标2.掌握从事学前教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识。

目标3.联系学前儿童心理活动和学前教育活动实际，掌握运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力。

目标4.尊重学前儿童身心发展的差异性和不均衡性，争取做到因材施教。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求2.教育情怀

2-2：具有人文底蕴和科学精神，热爱幼儿独特的生命，尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿。

课程目标2

毕业要求3.保教知识

3-2：掌握学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学等基本理论与原理，理解幼儿身心发展规律和学习特点。

课程目标3

毕业要求4.保教能力

4-4：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。

课程目标4

毕业要求6.综合育人

6-1：了解不同年龄、有特殊需要幼儿身心发展特点，并能理解幼儿在发展水平、速度与优势领域的个体差异，初步掌握对应的策略与方法。

三、课程内容及要求

（一）绪论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）

1.教学内容

（1）学前儿童心理学的研究对象和内容

（2）学习学前儿童心理学的意义、方法

2.基本要求

（1）了解学前儿童的概念，掌握正确的学前儿童观学前儿童心理学的研究体系

（2）能了解儿童心理学的有关研究方法。

3.课程思政育人目标

将习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容。师范生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，形成教育情怀，坚定教育信仰，立志发挥出学前儿童发展科学教育价值，肩负起民族复兴的时代重任。

教学重点：熟知学习学前儿童心理学的意义、方法

教学难点：掌握学前儿童心理学的研究体系和有关理论流派的代表人物及有关观点

（二）学前儿童心理发展年龄特征概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）

1.教学内容

（1）儿童心理发展年龄特征

（2）学前儿童心理发展各年龄阶段的特征

2.基本要求

了解各年龄阶段典型特征，能实施有效教育影响

3.课程思政育人目标

坚定政治方向，全面贯彻国家教育方针；自觉爱国守法，依法履行教师职责权利；将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德，“以幼儿为本”，根据学前儿童身心发展特点，提出适宜的教育活动目标，做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

教学重点：掌握学前儿童心理发展各年龄阶段的特征

教学难点：运用各年龄阶段典型特征来实施有效教育影响

（三）学前儿童心理发展的基本理论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）

1.教学内容

（1）学前儿童心理发展的过程

（2）影响学前儿童心理发展的因素

2.基本要求

（1）了解影响学前儿童心理发展的主要因素和人文生态环境

（2）掌握影响因素中的生物性因素和社会因素

（3）学会简要剖析影响学前儿童心理发展的人文生态环境的构造和特点

3.课程思政育人目标

在了解学前儿童发展科学内容过程中产生强烈的文化认同感和民族自豪感。具有为了中华民族的复兴，为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人投身学前教育事业的职业理想。具有人文底蕴和科学精神，形成师范生的职业认同感和教育情怀，坚定教育信仰，愿意成为能服务于“让人民群众满意的学前教育”的优秀师资。

教学重点：掌握学前儿童心理发展的过程及影响因素

教学难点：运用影响因素剖析影响学前儿童心理发展的人文生态环境的构造和特点

（四）学前儿童认知的发展（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标