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六年级下期语文期末质量分析

一、基本情况

1、全年级参考人数298人，总成绩28616分，年级平均分96.67

分，年级平均分最高的班级是六三班97.6分，平均分超过年级平均分的班级有六一班和六二班，班际之间平均分落差极小，均为零点几分。

2、各分数段学生人数。（1）90分以上285人，六一班90分以上56人，六二班90分以上56人，六三班90分以上60人，六四班90分以上56人，六五班90分以上55人。（2）本年级没有不及格人数，（3）80－85分1人，85－89分12人。

3、经验与优点

在复习集体备课思想的指导下，复习期间各位教师紧紧围绕每单元，每课的重点、难点、考点引导学生进行系统的复习归纳，同时教会学生懂得一篇文章写什么、为什么写、怎样写的阅读思路，在学生掌握了系统的阅读知识点后，一切问题得到迎刃而解。作文部分，有的班级学生作文能力较强，学生能够从自己的经历感受出发，体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。学生对卷面的书写也引起重视，卷面比较整洁，字迹比较清晰。由于试卷的命题质量较高，学生答题的质量也相对较好，取得了较好的成绩，基础知识普遍掌握较好。合格率为100%,说明我组教师教学时能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。学生现代文阅读能力有所提高。

第二题，考查学生根据拼音写汉字的能力，本题失分不多。

第三题，形近字组词学生的得分较高，满分率也很高。失分最多的是：有部分学生写“诲”字的形近字。组词出错。教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

第四题，按要求写词句，因本题是平时要求学生背诵的段落，因此学生失分极少。

第五题是给加点字选择正确答案，考查的是学生对四字词和多音字及读音易错的字掌握情况，本题掌握较好。

第六题根据课文内容填空，考查学生对名言警句的运用、对课文的理解能力以及对古诗句的背诵能力考察。大多数学生掌握的较好，出错较少。试题相当灵活，不是死板的课文填空，而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况，又是对课文填空的翻版，从学生的答题来看，多数学生能够灵活运用，对答如流，知识点掌握的很好，可见老师平时课堂的功夫很深，所以平时的课堂教学分析非常重要，老师们今后要一如既往的钻研教材，把握住课堂的分分秒秒，让四十分钟的课堂教学达到最高的教学效果。

二、从试卷看语文教学中存在的问题

1、错误类型举例。

第一题考查了学生的听读理解能力，学生的得分普遍较高，失分不多，丢分的地方主要是出在字词的书写不完整，如把“春秋战国时期”写成“春秋时期”或“战国时期”。

第六题根据课文内容填空，考查学生对名言警句的运用、对课文的理解能力以及对古诗句的背诵能力考察。其中名言警句要求写实践出真知的一句，部分学生因没把题目读完造成年级失分最多的一题。

第七题、八题是阅读理解题，这道题主要考查学生的课内外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，理解短文的意思并灵活回答所提的四项内容。有的学生做题马虎，出现漏题现象，如第八大题的第二小题有的学生没填，少数学生把加标点一题漏写。对理解短文意思答题，多数学生回答很好，答案生动灵活，少数学生语言表达不够准确，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

第九题是习作，主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。

2、从答题情况看此类题教学中存在问题。

（1）、有的学生做题马虎，个别学生阅读短文中把加标点一题漏写。

（2）、学生审题能力较差，导致失分较多。

（3）、学生对课本上要求背诵的课文掌握不牢。

（4）、阅读部分：有些学生语言表达能力比较差，回答问题不够完整，造成失分严重。

（5）、从学生作文来看，悬殊较大，既有得满分的，也有扣5分以上的。能写出对自己印象较深的某件事。而且事情过程完整，但个别学生语言组织能力还较欠缺，不能正确完整的表达自己的意思。

3、改进措施和建议。

（1）。继续狠抓学生的双基教学，坚决克服只重视新课改理念而忽视课本知识的思想，夯实基础，加强一字组多词的教学，培养学生的灵活性。

（2）。培养学生养成良好的审题习惯，做到不漏题，不张冠李戴，不答非所问。

（3）。在抓好基础知识的教学的同时，对于改背诵背诵段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。

（4）。坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。