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幼儿园户外活动园本教研

幼儿园户外活动园本教研

户外活动是幼儿园活动中的一部分，依照《3-6岁少儿学习

与发展指南》联合《多元主题教育活动》中健康领域目标，我园

以坚持“健康第一、快乐生活”为指导思想，以保证幼儿每日户

外活动时间，以“健康运动”为实行精神，创建丰富多采的户外

课间活动。为了幼儿园户外活动更自主、更优秀的实行与发展而

进行剖析原由、查找问题、解决对策。

存在问题：

1.教课组织形式比较单一,难于兼备个别特别体质的幼儿。

2.教师常常处于安全问题的考虑，不敢松手让孩子自由探究而

且不时刻刻将“当心”、“不可以”“注意”挂在嘴边，对干预过

多，使幼儿缺少主动性和探究性。

研究目标:

1.制作资料要有适用性、耐用性，有益于一物多玩的研究和实

践，进而引起幼儿的创建思想，以及着手实践的能力。

2.各样活动不单需要考虑激发幼儿参加体育活动的兴趣，更需要

考虑幼儿基本动作和体能的全面培育。

3.能给幼儿带来踊跃的感情体验，发展幼儿的社会性。

4.培育幼儿自信、英勇、战胜困难、互相合作、坚持究竟的

个性心理质量。

教研内容：

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1、丰富创新幼儿园户外活动的内容和形式，推动幼儿户外自

主活动的有效实行。

2、增强户外地区的规划，创建丰富多彩的户外环境。

3、创新一物多玩、发展一物精玩。

研究过程：

准备阶段：确定研究的主题，拟订教研的计划。经过察看来

发现问题，进行分组沟通进而来集体确定园本研究计划。组织教研小

组，学习理论知识。更好的落实《刚要》、《指南》。商讨活动一：

经过集体的观摩发现，平常里我们的户外活动往常只是限制

在“滚轮胎”、“踩高跷”、“拍球”、“花式跳绳”、“玩转

呼啦圈”“滚铁环”上，弄法单一，在踊跃鼓舞幼儿跑、跳、拍、接

的同时却忽略了均衡、钻、爬、踢、拉等动作的全面发展。其次在发

展大肌肉的锻炼中还需浸透小肌肉的动作。

所以，在拟订计划时，我们第一要依照各活动区教育功能与

幼儿的特色和实质发展水平，联合教育总目标，确定阶段性的目标

和要点。

目标1：拥有必定的均衡能力、动作协调、敏捷；

目标2：拥有必定的力量和耐力；目标3：身体的

灵巧协调

商讨活动二：

因为在商讨中发现园内户外地区中存在的问题

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1、户外地区种类比较单一；

2、户外地区活动空间不够大；

所以，全部教研老师对户外地区的选择进行了议论，坚持以

幼儿为本的原则，征采孩子们的想法，确定将户外的地区进行合理的

区分为七大区。分别是：攀登区、跳跃区、扔掷区、钻爬区、均衡区

、综合技术A区、综合技术B区、

商讨活动三：

在实践中我们发现孩子们会对熟习的活动器材产生厌烦，而

户外活动器材的屡次改换是一项十分困难的工作，即即是战胜了这

个困难，这不只打击了孩子关于嬉戏的踊跃性，也从此外一个层面

为孩子埋下了一种近似于厌旧喜新的思想本源。但是怎样让孩子对

同一种活动器材不停的产生兴趣？怎样让孩子在玩的过

程中获取心智的开发？又怎样让孩子经过玩来完美自我的内心

素质？

所以，我们各班教师发挥想象力和创建力，精心购买和利用

身旁现有资源及废旧资料，为幼儿供给了种类众多、数目充分的户外

活动器材。如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦圈、

跳跳球等；大班的蓝球、跳绳等，既调换了幼儿参加活动的兴趣，

又为户外体育活动的展开供给了物质支持，使得户外活动更富裕魅

力。

研究反省：教师在组织活动中一直以幼儿为本，英勇松手，鼓

舞幼儿在探究中踊跃地去试试去掌握技术，而且获取认知和积

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