福建师范大学2022年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核08.pdfVIP

《小学生心理健康教育》期末考试A卷

一、名词解释（共5题,每题6分,共30分）

1.同化

皮亚杰在其认知发展理论中指出同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，

其认知结构发生改变来适应刺激的影响。其实就是说，当个体遇到一个新的事物

时，直接把新的事物纳入到头脑中已有的知识网络体系中，引起知识网络体系发

生数量改变的过程。

2.心理障碍

心理障碍通常就是指一个人由于生理、心理或者社会原因而导致的各种异常

的心理过程、异常人格特征的异常的行为方式，是一个人表现为没有能力按照社

会认可的适宜的方式行动，以致其行为的后果对本人和社会都是不适应的。

当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，我们就称之为心理障碍，心理障

碍强调是这类心理异常的临床表现或症状，不把它们当做疾病看待。

3.学校心理健康教育

学校心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，

培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

4.校园文化

校园文化是一所学校在其建设和发展过程中形成的以学生为主题，以校园为

主要空间，以校园精神为主要特征的，不断完善、积累、丰富和发展的物质文化

和精神文化的总和，是学校具有的特定的环境和文化氛围。

5.独立型心理健康教育课程

独立型心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，

增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式儿展开，

有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。

二、简答题(共3题,每题10分,30分)

1.心理健康的内涵。

答：心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上、和社

会行为上均能保持最佳的状态。心理健康包含有生理、心理和社会行为一方面的

意义。

2.学生心理健康机理的理论分析对心理健康教育的启示。

1

答：（1）学生心理健康与学校心理健康教育的关系就是目标与手段的关系。

笼统地说，学校心理健康教育的目标就是为了学生的心理健康，而学生心理

健康的实现无疑有赖于学校心理健康教育的开展与实施。

（2）学校心理健康教育本身也是一个需要多方面协同开展的系统工程。

学校心理健康教育是必要的也是重要的，但这并不意味着学生心理健康的形

成与发展紧靠狭义的学校心理健康教育本身就能达成。事实上，从学生心理健康

机理的理论分析中不难看出，要实现学生心理健康的目标，就必须建立广义的、

完整意义上的学校心理健康教育系统。

（3）学校心理健康教育最重要的目标和任务应是发展、提高学生的心理素质，

促进学生心理机能的充分发挥。

从学生心理健康机理的分析来看，学校心理健教育最重要的着眼点应该一是

心理素质，二是心理机能。

（4）发展性理念应视为学校心理健康教育的最高。

教育是为了发展，学校心理健康教育也是为了大学生心理的健康发展。然而，

就目前的实际情况看，心理健康教育在相当程度上还停留于重调适性心理咨询而

轻发展性心理健康教育的层面上。

3.我国学校心理健康教育工作出现哪些问题与困惑，请简要说明。

答：（1）儿童青少年的心理健康状况受到学校、研究界、政府的高度重视。

（2）学校心理健康教育研究成分较多，但与国外差距较大。目前，学生心理健

康状况从总体上讲是积极的。当前学生身上确实有一些值得高度重视的、过去同

龄人身上不曾存在的心理行为问题。对于当前存在的学生心理问题，应当从社会

与教育环境进行正确、全面的分析。

（3）学校心理健康教育正在全国各中小学蓬勃开展起来，目前重要的是走向正

规化、迈向

三、论述题(共2题,每20分,共40分)

1.请论述你对学校心理健康教育实质的认识。

答：1）.学校心理健康教育具有教育性。

小学生健康心理的辅导不仅是健康心理辅导课的任务，也是所有学科教学的

共同任务。每一学科都要根据本学科的知识结构和教学特点，有目的、有意识地

充分发挥健康心理的辅导作用，即预防心理疾病，维护心理健康，促进健康心理

各要素全面和谐地发展。

2）.如果要将心理健康与学校教育有效结合，需要做到以下几点：

（1）要将小学生健康心理辅导的目的、意义和要求，自觉地体现于学科教

2

学之中；

（2