保护珍稀野生动物（教学设计） 人教版（2012）美术三年级下册.docxVIP

保护珍稀野生动物（教学设计）

教学目标

本节课旨在引导学生了解我国珍稀野生动物的种类及其特点，培养他们保护珍稀野生动物的意识，提高学生的环保意识和责任感。通过观察、讨论和创作，让学生掌握保护珍稀野生动物的基本知识和技能，培养他们的创新精神和实践能力。

教学内容

1.珍稀野生动物的定义及我国珍稀野生动物的种类

2.珍稀野生动物的特点及其生存环境

3.人类活动对珍稀野生动物的影响

4.保护珍稀野生动物的意义和方法

5.创作以保护珍稀野生动物为主题的美术作品

教学重点与难点

重点：让学生了解我国珍稀野生动物的种类、特点及保护方法，培养他们的环保意识。

难点：引导学生理解保护珍稀野生动物的重要性，激发他们的创新精神和实践能力。

教具与学具准备

1.教具：课件、图片、视频等

2.学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等

教学过程

1.导入：通过图片、视频等形式展示我国珍稀野生动物，引导学生关注这些动物，激发他们的学习兴趣。

2.新课内容：讲解珍稀野生动物的定义、种类、特点及保护方法，让学生了解这些动物的生活环境和面临的威胁。

3.案例分析：分析一些成功保护珍稀野生动物的案例，让学生了解保护工作的成果和方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护珍稀野生动物，提出具体的建议和措施。

5.创作实践：引导学生创作以保护珍稀野生动物为主题的美术作品，培养学生的创新精神和实践能力。

板书设计

1.保护珍稀野生动物

2.副珍稀野生动物的定义、种类、特点及保护方法

3.板书内容：珍稀野生动物的定义、我国珍稀野生动物的种类、特点、保护方法等。

作业设计

1.创作一幅以保护珍稀野生动物为主题的美术作品。

2.写一篇关于保护珍稀野生动物的倡议书。

课后反思

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握知识和技能。

教学过程详细补充和说明

1.导入

2.新课内容

在新课内容讲解中，教师需要详细介绍珍稀野生动物的定义，强调它们在生态系统中不可替代的作用。接着，通过课件展示我国特有的珍稀野生动物种类，如大熊猫、华南虎、扬子鳄等，并讲解它们的分布区域、生活习性以及面临的威胁。

教师可以通过互动问答的方式，让学生参与到教学中来，例如提问：“为什么大熊猫喜欢吃竹子？”、“华南虎和东北虎有什么区别？”等，以此来检验学生的理解程度，并鼓励他们积极思考。

3.案例分析

在这一环节，教师可以选取一些成功的珍稀野生动物保护案例，如大熊猫保护计划、长江流域的扬子鳄保护等，分析这些案例中的保护措施和成效。通过案例分析，学生可以了解到保护工作的重要性和可行性，从而增强他们参与保护行动的信心。

4.小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一种珍稀野生动物，讨论如何保护这种动物。学生需要考虑的因素包括：该动物的生存环境、面临的威胁、保护措施等。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，其他组可以进行补充和评价。

5.创作实践

在创作实践环节，教师可以提供彩纸、画笔、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作以保护珍稀野生动物为主题的美术作品。学生可以制作海报、拼贴画或者小册子，通过艺术的形式表达对珍稀野生动物的保护之情。

在创作过程中，教师应巡回指导，鼓励学生发挥创意，同时确保作品的安全性和美观性。对于有困难的学生，教师应及时提供帮助和指导。

6.展示与评价

完成作品后，教师组织学生进行作品展示。每个学生都有机会介绍自己的作品，讲述创作思路和表达的意义。其他学生和教师可以根据作品的内容、创意和制作技巧进行评价，给予肯定和建议。

课后，教师应反思教学过程的效果，考虑是否达到了教学目标，学生的参与度和兴趣如何，以及是否有需要改进的地方。通过不断的反思和调整，教师可以更好地提升教学质量，有效地培养学生的环保意识和实践能力。

教学过程（续）

8.课后作业与延伸活动

为了巩固课堂所学，教师可以设计相关的课后作业和延伸活动。作业可以包括：

让学生绘制一幅关于珍稀野生动物的图画，要求在图画旁边附上简短的文字说明，介绍这种动物的特点和保护意义。

延伸活动可以包括：

组织学生参加学校或社区的环保志愿者活动，如清洁环境、植树造林等，让学生亲身体验保护环境的实践。

邀请野生动物保护专家来校进行讲座，让学生了解更多关于珍稀野生动物保护的专业知识。

开展“珍稀野生动物保护宣传周”活动，让学生通过制作展板、发放宣传册等形式，向全校师生宣传保护珍稀野生动物的重要性。

9.教学评价

观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、作品创作的创意和技巧等。

收集学生的作业和延伸活动成果，评估学生对课程内容的掌握程度和运用能力。

通过问卷调查或访谈，了解学生对课程的整体感受，以及对珍稀野生动物保护的认识和态度。