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小学五年级品德与社会计划范文（精选17篇）

小学五年级品德与社会计划范文篇1

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、

他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形

成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大

部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学

习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

三、教材重点难点重点：

“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本

主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历

史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童

从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，

引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况

的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

四、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、

价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三

维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提

高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活

动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可

能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、课时安排

一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

小学五年级品德与社会计划范文篇2

一、学情分析

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的

能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导

二、教材分析

五年级下册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，

本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，

有以下几个特点。

(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

(三)强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

(四)重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选

择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合

性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过

程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入

手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特

点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调

从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如

充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的

趣味性、可读性和启发性。

三、学习目标

1、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活;在生活中养成文

明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有

责任心的品质。

2、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为;能

够清楚地表达自己的感受和见解;学习从不同的角度观察、认识、分析

社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费

活动与人们生活的关系;了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、

环境的相互依存关系。

四、教学策略

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备

的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存

在的问题共同探究学习主题。