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红楼梦教学反思简短

红楼梦教学反思简短第1篇

《红楼梦》原名《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》《情僧录》。它

以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及

大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族

由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向

灭亡的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、

强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑

金石等各领域皆有不可替代的研究价值，蕴含着丰富的中华传统文化

知识，达到我国古典小说的#39;高峰，被誉为“我国封建社会的百科

全书”。作为中国古典小说四大名著之首，在通过阅读弘扬中华优秀

传统文化中起着不可取代的作用。所以这部作品的阅读教学，可以说

是对之前几部名著教学指导方法的一次总结概括，也因为这部名著初

中生理解能力水平有限，所以需要指导相对全面细致些。

这部名著的指导我还是采用激趣导入的方式，通过对作品的成就和魅

力的介绍，激发学生阅读兴趣。因为课前已经布置了阅读任务，所以

引导学生在阅读名著和前三部名著阅读指导课的基础上，归纳出阅读

长篇小说的方法，然后再引导学生归纳掌握阅读《红楼梦》的方法，

并将方法指导贯穿于作品内容的导读中。第一步——了解曹雪芹，了

解《红楼梦》的书名和版本。学生介绍教师补充，关于版本无需深入

介绍，学生知道80回本和120回本就行。第二步——探究《红楼梦》

的主题。学生在阅读及预习的基础上讨论作答，教师引导点拨。第三

步——全书大致内容分析。教师指导学生归纳总结。将全书内容分为

五大段落，分别归纳每一段落的主要内容及结构作用，便于学生快速

了解全书主要内容。第四步——探究《红楼梦》的艺术结构。引导学

生理解作品结构多线叙事、精妙伏笔、巧妙衔接的艺术特点，体会作

品构思之精妙。第五步——探究《红楼梦》的语言艺术。引导学生体

会作品语言特点，同时引导学生了解作品所蕴含诗词曲赋、琴棋书画、

联额、酒令、灯谜、建筑等传统文化知识。第六步——探究《红楼梦》

的人物形象和描写手法。引导学生梳理主要人物关系，分析理解主要

人物形象。课前布置了制作人物卡片的任务，通过分组展示交流，引

入对主要人物的分析。最后总结全文，布置作业。

导读过程中学生反映较好，特别是部分女生兴趣浓厚。通过本节导读

课，学生从简单的认为作品描写了宝黛爱情的悲剧故事，到更深层次

的理解作品思想主题、结构特点、语言艺术，为作者高超的写作技艺

所折服，同时，也通过这部作品了解了许多传统文化知识，并共同归

纳出了阅读长篇名著的方法。但由于时间所限，课堂的引导还很有限，

还需要在课后督促学生认真阅读作品，特别是主要人物、主要情节、

重要篇章的研读，让学生真正感受到这部古典小说巅峰之作的无穷魅

力，感受到中华传统文化作品的博大精深。红楼梦教学反思简短第2

篇

●教学目标

《林黛玉进贾府》教案(人教版高二选修教案设计)

一、知识和能力

1．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物

所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

3．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

二、过程和方法

诵读、感悟、理解、讨论、比较、鉴赏

三、情感态度和价值观

认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批

判态度。

●重点、难点

人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会《红楼梦》一书的反

封建意义是难点。

●教学思考

1．为了使学生能更好地理解本文内容，教师可简介《红楼梦》开头

1-5回的内容。

2．作者介绍最好简要些，切勿把学生引入对作者家世的考证中去。

3．讲授中应把人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会《红

楼梦》一书的反封建意义。

4．如有条件，让学生看一次《红楼梦》影视剧中的有关部分，或阅

读《红楼梦》全书。

●教学工具

利用信息技术，提高教学效率。可用ppt课件及有关《红楼梦》音像

资料。

●教学时数

3课时

第一课时

●教学步骤

一、预习

借助注释和工具书，通读课文，初步感受。

二、导入

播放《枉凝眉》歌曲：

一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；

若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个

是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬

尽，春流到夏。

曹雪芹