高考第一轮复习教学设计：人和动物生命活动的调节 人教版.docx

高考第一轮复习教学设计：人和动物生命活动的调节人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“人和动物生命活动的调节”。这部分内容属于人教版高中生物教材必修三第五章，主要涵盖以下几个方面：

1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射弧的结构和功能。

3.激素调节与神经调节的关系。

4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了人体生理结构的基本知识，对神经元、反射等概念有初步了解。在此基础上，本节课将深入讲解生命活动的调节机制，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。同时，本节课的内容与日常生活息息相关，有利于激发学生学习兴趣，提高学习的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：通过学习人和动物生命活动的调节，使学生建立生物体生命活动调节的整体观念，理解生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，提高学生对生命活动调节机制的探究能力，培养学生的实验操作技能和数据处理能力。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生活中的应用，能够运用所学的知识参与社会事务，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射弧的结构和功能。

3.激素调节与神经调节的关系。

4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

难点：

1.反射弧的结构和功能，特别是突触的结构和作用。

2.激素调节与神经调节之间的相互作用和协调。

3.内分泌腺的功能及其分泌的激素在生命活动调节中的作用。

解决办法：

1.通过实物模型、图解等直观教具，帮助学生形象理解反射弧的结构和功能。

2.利用动画或模拟实验，展示反射弧的工作原理，特别是突触的作用。

3.结合生活实例，引导学生理解激素调节与神经调节的相互关系。

4.使用案例分析，让学生具体了解不同内分泌腺分泌的激素在生命活动调节中的具体作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材。

2.课程平台：人教版高中生物教材、教学课件、教学素材。

3.信息化资源：互联网、生物学相关网站、教育软件、视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作学习法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人和动物生命活动的调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体某一部位突然感到疼痛，然后你用手去触碰它，疼痛感就会加剧的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命活动调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命活动的调节的基本概念。生命活动的调节是指生物体通过神经系统和内分泌系统对内外环境变化作出的反应和调整。它对于维持生物体的稳态和适应环境变化具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生命活动调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神经调节和激素调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命活动调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生命活动调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生命活动调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生命活动的调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命活动调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)生物学实验：神经冲动的产生和传导、激素对生长发育的影响等实验。

(2)案例分析：提供一些与生命活动调节相关的实际案例，如