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第三次实践

高校教师绩效考核方案

一、绩效考核的目的

1、通过考核使教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改

进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升。

2、使绩效考核和教师工资挂钩，为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过

考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标

准。

3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。

二、关键名词定义

1、绩效评估：又称绩效考核，是指对照工作目标或绩效标准，采用科学的方法，

评定员工的工作目标完成情况、员工的工作职责履行程度、员工的发展情况等等，

并将上述评定结果反馈给员工的过程。

2、评估标准：是衡量工作目标/工作内容完成情况的指标，可以用质量（工作效

果、工作认可度等）、数量、时间、成本等指标来体现。

三、绩效考核的原则

绩效考核标准的制订要本着“规范化、程序化、标准化、公平公

正化”原则。

四、考核内容

（1）工作量，工作表现（职业操守、德育工作、教学常规、专业发展），工作成

效（教学效果、育人成效、教研成效）

（2）教学态度、教学过程、教学能力、教学效果

五、考核方法

量表评估法：这是一种比较科学的量化考核方法，在考核中，考评人员主要按照

预先设计好的量表来对被评估人进行全面评价。其基本结构主要由两大部分构

成，一部分是是用以表示各种指标相对重要程度的权数体系，另一部分用以规定

考核内容的指标体系。

等级评估法：根据工作分析，将被考核岗位的工作内容划分为向相互独立的几个

模块，在每个模块中用明确的语言描述完成该模块工作需要达到的工作标准。同

时，将标准分为几个等级选项，如时，将标准分为几个等级选项，如优、良、中、差优、良、中、差等，考核人根据被考核人的

实际工作表现，对每个模块的完成情况进行评估，总成绩便为该员工的考核成绩。

六、考核的基本程序

1.工作岗位分析

2.确定绩效目标

3.确定考核方法

4.制定考核量表

5.实施考核

6.考核结果的评定及应用

七、考核意义及作用

意义：提高组织管理效率及改进工作的重要手段

是员工改善工作及谋求发展的重要途径

作用：根据绩效评估结果，为人事决策与调整、培训，薪酬、激励、奖惩、工作

分析与员工招聘以及人力资源计划、预算提供依据

八、绩效考核中应注意的几个问题

1.考评项目与标准选择不当、考评方法不科学、程序不严格

2.心理因素：晕轮效应、趋中效应、近因效应、个人偏见

九、具体实施：教师工作绩效考核量表

分院：教育管理学院参评职工姓名：谢俊红职位：教师日期：

1

一级

二级指标

指标

指标内容评价标准等级分值得分

分项分因

值目值素

满工作量或达满工作量达满工作满工作量

工工1、课时工作量

4040超工作量（40

作作2、承担各级各类教育考试工作；的80%（30量的60%的60%以

分分分）

量量3、考勤情况。分）（25分）下（20分）

职

1、爱岗敬业；2、教书育人，为人师表；基本未做

5业完全做到大部分做到一般做到

3、关爱学生，一视同仁；4、顾全大局，到（2分以

分操（5分）