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?人教版英语有关《shapes》的教案
一、教学目标:
1.知识目标:
学生能够识别和命名基本的二维几何形状,如circle,square,triangle,rectangle,anddiamond。
学生能够描述形状的特征,如size,color,andnumberofsides。
2.技能目标:
学生能够用英语描述和比较不同形状的大小、颜色和边数。
学生能够在图片或实物中找出相应的形状,并使用英语进行表达。
3.情感目标:
培养学生的观察力和想象力,激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容:
1.教学重点:
学生能够识别和命名基本的二维几何形状。
学生能够用英语描述形状的特征,如size,color,andnumberofsides。
2.教学难点:
学生能够用英语描述和比较不同形状的大小、颜色和边数。
学生能够在图片或实物中找出相应的形状,并使用英语进行表达。
三、教学方法:
1.任务型教学法:通过小组活动、互动游戏等形式,让学生在实际操作中学习和使用英语。
2.情境教学法:创设生活情境,让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
四、教学准备:
1.教具准备:几何形状卡片、实物模型、PPT等。
2.教学场地:教室。
五、教学过程:
1.热身活动(5分钟):
老师带领学生唱一首有关形状的歌曲,如《FiveLittleDucks》。
学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.引入新课(10分钟):
老师通过展示几何形状卡片,引导学生用中文说出形状的名字。
学生尝试用英语描述形状的特征,如大小、颜色和边数。
3.学习活动(15分钟):
老师播放PPT,展示不同形状的实物图片,如圆形、方形、三角形等。
学生分组讨论,用英语描述图片中形状的特征。
4.练习活动(10分钟):
学生分成小组,进行形状接力游戏。每组成员轮流用英语描述形状,其他组成员找出相应的形状卡片。
找出正确形状的小组得分,统计得分最高的小组。
布置作业:让学生绘制一幅有关形状的画作,并用英语描述画作中的形状。
六、教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,是否积极发言、互动。
2.语言表达:评估学生在描述形状特征时的语言表达准确性、流畅性。
3.作业完成情况:检查学生作业中关于形状描绘和英语表达的质量。
七、拓展活动:
1.学生分组,每组设计一个包含不同形状的标志,如学校标志、团队标志等。
2.每组展示自己的设计,并用英语解释标志中各形状的意义和特点。
3.全体学生投票选出最具创意的标志。
八、教学反思:
1.反思教学目标是否达成,学生对基本几何形状的识别和英语表达是否掌握。
2.思考教学方法是否适合学生,如有需要,调整教学策略。
3.考虑如何进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的英语实际应用能力。
九、课后作业:
1.家庭作业:绘制一幅生活中常见的场景画,要求画面中包含至少三种不同形状的物品,并用英语写出每种形状的名称和特征。
2.家长签字:鼓励家长参与,监督学生的作业完成情况。
十、课程延伸:
1.开展形状主题的英语角活动,让学生自由发挥,用英语介绍自己设计的形状作品。
2.组织学生参观学校或社区中的不同形状建筑,鼓励学生用英语进行描述和交流。
3.开展家庭英语活动,邀请家长参与,共同完成有关形状的英语任务,如制作形状卡片、编写形状故事等。
重点和难点解析
一、教学目标:
重点关注学生对基本二维几何形状的识别和英语表达能力的培养。
二、教学内容:
重点关注学生对形状特征的描述,如size,color,andnumberofsides。
三、教学方法:
重点关注任务型教学法和情境教学法的运用,以及游戏教学法在激发学生学习兴趣方面的作用。
四、教学准备:
重点关注教具的准备,包括几何形状卡片、实物模型和PPT等。
五、教学过程:
六、教学评价:
重点关注学生在课堂活动中的参与情况、语言表达的准确性和流畅性,以及作业完成情况。
七、拓展活动:
重点关注学生分组设计标志的活动,以及学生用英语解释标志中各形状的意义和特点的能力。
八、教学反思:
重点关注教学目标是否达成,教学方法是否适合学生,以及如何进一步激发学生的学习兴趣。
九、课后作业:
重点关注学生完成作业的质量,包括绘图和英语写作能力。
十、课程延伸:
重点关注形状主题的英语角活动、参观形状建筑的活动和家庭英语活动的设计和实施。
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