《鸟儿满天飞》幼儿园大班教案精选范例.docVIP

《鸟儿满天飞》幼儿园大班教案精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班教材《快乐的探索者》第四章《动物世界》，详细内容为“鸟儿满天飞”一节。本章通过介绍鸟类的特征、生活习性以及与人类的关系，使幼儿对鸟类有更深入的了解。

二、教学目标

1.让幼儿了解鸟类的特征，如羽毛、翅膀、喙等。

2.培养幼儿观察、描述、表达鸟类特点的能力。

3.培养幼儿关爱鸟类、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解鸟类的生活习性和与人类的关系。

教学重点：掌握鸟类的特征，培养幼儿的观察和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：鸟类图片、PPT、视频、挂图、模型等。

学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿观察校园内的鸟类，引导幼儿关注鸟类的特征。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示鸟类图片，讲解鸟类的特征、生活习性和与人类的关系。

3.随堂练习（10分钟）

幼儿根据观察和讲解，用画笔描绘出自己喜欢的鸟类。

4.小组讨论（10分钟）

教师组织幼儿分组讨论，分享自己的观察和绘画作品。

教师对幼儿的表现进行点评，引导幼儿关注鸟类保护。

六、板书设计

1.鸟类特征：羽毛、翅膀、喙、爪子等。

2.鸟类生活习性：飞翔、觅食、繁殖等。

3.鸟类与人类的关系：生态环境、保护鸟类等。

七、作业设计

1.作业题目：描绘自己最喜欢的鸟类。

2.答案要求：准确描绘鸟类的特征，用文字描述鸟类的特点。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：组织幼儿参加鸟类观察活动，参观动物园、鸟类自然保护区等，增强幼儿对鸟类的了解和关爱。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.教具与学具的准备

4.板书设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

一、教学难点与重点的设定

（1）教学难点：让幼儿理解鸟类的生活习性和与人类的关系。

解析：针对此难点，教师在讲解时可通过生动的实例、图片、视频等多种形式，让幼儿更直观地了解鸟类的生活习性，以及鸟类在生态环境中的作用，从而加深幼儿的认识。

（2）教学重点：掌握鸟类的特征，培养幼儿的观察和表达能力。

解析：教师应注重引导幼儿观察鸟类特征，通过提问、讨论等方式激发幼儿的思考，培养他们观察和表达的能力。

二、教具与学具准备

解析：教具与学具的准备要充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，以形象、生动、色彩鲜艳为原则。教师可准备不同种类的鸟类图片、模型等，以便在教学中让幼儿更好地观察和认识鸟类。

（1）实践情景引入

解析：此环节可让幼儿亲身体验，观察校园内的鸟类，使他们对鸟类产生兴趣，为后续学习打下基础。

（2）例题讲解

解析：教师在此环节应注重启发式教学，通过提问、引导等方式，让幼儿主动探索和发现鸟类的特征。

（3）随堂练习

解析：此环节可让幼儿动手操作，描绘自己喜欢的鸟类，培养他们的动手能力和观察力。

（4）小组讨论

解析：教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和绘画作品，培养幼儿的沟通和表达能力。

解析：教师在此环节要对幼儿的表现进行点评，引导幼儿关注鸟类保护，培养他们的环保意识。

四、板书设计

解析：板书设计应简洁明了，突出重点，有助于幼儿理解和记忆。教师可使用图表、图片等形式展示鸟类的特征、生活习性和与人类的关系。

五、作业设计

解析：作业设计要注重实践性和趣味性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。教师可布置描绘鸟类、观察鸟类等作业，并给予及时反馈。

六、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.使用丰富的词汇和形象的比喻，帮助幼儿更好地理解鸟类特征。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实且不超时。

2.实践情景引入和随堂练习环节可适当延长，让幼儿有更多的时间观察、思考和操作。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2.鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.利用校园内的鸟类资源，创设真实、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合图片、视频等多媒体手段，让幼儿更直观地感受鸟类的特点。

教案反思

一、教学内容方面

1.是否涵盖了鸟类的特征、生活习性及与人类的关系等核心知识。

2.教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣。

二、教学方法方面

1.是否运用了实践、观察、讨论等多种教学方法，提高幼儿的参与度和积极性。

2.是否注重启发式教学，引导幼儿主动探索和发现。

三、教学效果方面

1.幼儿对鸟类特征的理解和掌握程度。

2.幼儿在观察、绘画、讨论等环节的表现和进步。

四、课堂管理方面

1.时间分配是否合理，教学进程是否顺畅。

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