八年级地理下册-第七章第四节 祖国的神圣领土——台湾省【教案】.pdf

第七章南方地区

第四节祖国的神圣领土——台湾省【教案】

教学目标

知识与技能

1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是

中国的神圣领土；

2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

过程与方法

1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；

2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；

3.使学生掌握分析区域特征的方法。

情感态度与价值观

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣

领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、

使命感、责任感。

教学重点、难点

1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。

2.分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。

教学准备

地图、多媒体课件、划分学习小组。

教学过程

【情景导入】

课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，展示一组台湾风景图片。

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头,母亲在那头。长大后，乡愁是

一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那

头。

体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。调动多种感官；

创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示

本节课题。今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。

板书：第四节祖国的神圣领土--台湾省

【新课学习】

一、不可分割的神圣领土

（一）台湾与祖国大陆有着紧密的联系

在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?高山族约占台湾人口的

2%。展示图片:高山族的服饰、著名艺人。从历史、文化渊源来讲,两地居民都尊

奉妈祖,都注重中国的传统节日等。

《乡愁》的作者余光中,台湾诗人,祖籍福建。

过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。下

面,就让我们一起了解台湾。

（二）认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图7.41,回答以下问题：

1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事

物，并记录。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？

3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。（略）

归纳讲述：台湾省，简称台，由中国第一大岛台湾岛及其附近的澎湖列岛、

2

钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达638人/km,属

人口稠密地区。钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不

可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡

与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热

带。

承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：1.请大家量算基隆-福州、高雄-厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板

上量算，写出过程）。

归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门290km.基隆离福

州仅265km.若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到

达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国

的神圣领土。

地源关系——台湾和祖国大陆是相连在一起的。由于地壳运动，连接大陆和

台湾的部分被海水淹没，成为现在的台湾海峡，使台湾成为祖国东海中的岛屿。

历史和文化渊源——三国时东吴派船队到达夷洲（今台湾），元朝设立澎

湖巡检司，明末清初郑成功成功打败荷兰殖民者收复台湾。

血缘关系——台湾汉族占全省人口的98%，他们大部分人的祖籍是福建和

广东，因此语言文字和风俗与祖国大陆一脉相承。世代居住在台湾的高山族，根

也在大陆。

最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”.

早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船