部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》试讲稿.pdfVIP

部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

试讲稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，今天我试讲的题目是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，

下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们,在日常的学习和生活中,我们都得到过别人对你的表

扬或是批评！那在什么情况下我们会受到表扬呢？

师：嗯，有同学说及时完成作业。

师：哦，也有同学说做了好事的时候。

师：那什么时候受到批评呢？

师：嗯大家都说做错事的时候。

师：是呀!当我们在某个方面做的比较好的时候,我们就会得到别

人的表扬和鼓励。同样而在某些方面做的不尽人意时,就会受到批评

的。

师：但是有一个人小时候写了一首小诗,却得到的是父母截然相

反的不同评价,这是怎么回事呢?让我们一同走进课文《“精彩极了”

和“糟糕透了”》了解一下。

二、初读

师：现在老师给大家5分钟的时间自由的朗读课文，边读边解决

PPT上呈现的任务。

任务一：用圈点勾画的方式标注出疑难字词

任务二：用最简洁的语言归纳课文的主要内容

师：大家开始吧

师：大家读书的声音越来越小了，看来已经解决的差不多了。老

师也已经把课文的重点字词整理到了PPT上，谁愿意率先来读一读？

师：你的眼神充满自信，你来吧

师：同桌离的最近，你来说说他读得怎样呢？

师：嗯，声音洪亮，非常有气势。但是有一个字音没读准。

师：你听的很仔细，点评也非常有水平，既发现了优点，又抓出

了缺点，请坐。

师：嚷是一个典型的后鼻音，读得时候把嘴型张开，发音饱满，

我们一起来读一遍，嚷

师：过了字词关，谁来用最简洁的语言归纳出课文的主要内容

呢？

师：你的手举的最快你来！

师：嗯，归纳得很完整，能不能再简洁一些呢？

师：后排的同学想来说说，你来吧！

师：嗯，这次简洁多了，课文讲述了母亲评价、父亲评价、作者

感悟三个部分，说明了父母爱的不同表达方式对作者产生了深远的影

响。都请坐下吧

三、析读

师：接下来再给大家10分钟时间，以小组为单位合作交流讨论

父亲和母亲对巴迪的诗评价有什么不同？你更赞同哪一种，为什么？

一会我会请小组代表来汇报讨论成果。

师：第一组讨论的最激烈，就你们组先来说说吧

师：哦，你们组赞同母亲对巴迪的评价，母亲的评价令巴迪充满

自信，受到激励。

师：课文是怎么描述母亲的评价的？

师：嗯，是这一句——母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地

嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

师：母亲说话的时候眼睛亮亮的，你能给我一个这样的眼神吗？

师：眼睛不够亮，在心里想象着你最喜欢吃的食物就在你的眼前，

你的眼神是什么样的。

师：嗯，这一次眼神有点意思了，记住这个感觉。那句子中还有

哪个词能看出母亲的心情？

师：对，嚷。巴迪的母亲看到巴迪写的诗，兴奋不已。现在你试

着为大家读一读母亲的话。

师：嗯，大家从她的朗读中，听出了一个怎样的母亲？

师：同桌离的最近，你来说

师：哦，兴奋的热情的母亲，十分疼爱孩子的母亲

师：你们的表现都非常棒，一个会读，一个善于倾听。请坐。

师：第三组已经迫不及待了，快来说说你们要分享什么？

师：哦，你们组赞同父亲的评价，为什么呢？

师：嗯，他说父亲的工作就是编辑，评价是客观的，应该尊重事

实。课文是怎么说的？

师：哦，这一句——“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原

处。

师：和母亲的评价对比起来，父亲的评价怎样？

师：没错，完全相反。

师：父亲看完诗之后做了一个什么样的动作？

师：对，扔，可以换成放吗？

师：嗯，不行，为什么？扔的动作更符合父亲对巴迪诗的态度，

说明父亲不认可巴迪写的诗。

师：你觉得父亲说这句话的时候心情怎样？

师：嗯，生气、极其冷淡。

师：那你能边带着动作边带着感情读出这句话吗？

师：嗯，连表情也加上去了，请坐！

师：是啊，同一首诗得到了父亲母亲完全不一样的评价，同样的

事情也经常发生在我们自己的身上。能和大家一起分享你与