八年级语文上册第四单元情境化教学设计昆明的雨 .pdf

八年级语文上册第四单元情境化教学设计昆明的雨

一、教材分析：

《昆明的雨》是部编版语文八年级上册第四单元的课文。这是汪

曾祺先生的经典散文，是一篇怀旧之作，不仅叙旧事，还述旧情，文

章通过“雨“串联起昆明雨季的景、物、人、事，借写昆明的雨来表

达对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱，爱然、爱生活、

爱平民百姓的人文内涵。

二、学情分析：

本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了

一些基本的了解，散文阅读教学，实质上是建立学生已有的经验与〃

这一篇”所传达的作者独特的经验的链接。散文作为一种文学性体裁,

学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇读课文，教师重

在引导其学习的过程，力求体现以课文为载体，以方法为引领，实现

由教读到真正读的转变。

三、教学目标：

1、掌握课文重点词语；

2、把握景物的特点，感悟作者表达的情感；

3、体会作者平淡的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表

情达意的写作手法，体悟作者对往昔岁月的怀念之情。

四、教学重点：

体会作者平淡的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达

意的写作手法，体悟作者对往昔岁月的怀念之情。

五、教学难点：

体悟作者对往昔岁月的怀念之情。

六、教学过程：

1、导入。

(1)以昆明的雨纪录片导入。

(2)创设情境：邀请函

亲爱的同学们：

你们好！年初一部《去有风的地方》让云南成为了众多游客的心

之所向。

为了提升昆明旅游城市的形象，我台联手中共昆明市委宣传部决

定以汪曾祺先生的《昆明的雨》为素材，拍摄一组“我在昆明的雨中

很想你”宣传片，全面展示昆明的雨独特的魅力，让广大游客能够身

临其境，体味汪老笔下的景语与情语。现邀请你们班同学参与宣传片

的选题与拍摄活动，期待大家的踊跃参加！

昆明广播电视台

2023年12月13日

2、作者简介。

汪曾祺(1920年-1997年)，江苏高邮人，中国当代作家、散文

家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最

后一个士大夫”

在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

代表作《受戒》《大淖ndo纪事》等。

3、初读课文。

谈一谈你对昆明的雨有何印象？能不能用文中的词或句来概括

4、（1）再读课文，寻找雨中景。

除了昆明的雨，作者还选取了哪些景物可以作为你的拍摄素材？

（2）再读课文，寻找雨中情

为了更好地展现雨中情味，电视台给出如下方案：

①景色美②滋味美③人情美④氛围美

请前后四人为一组，讨论一下你们想要选取哪个方案进行拍摄？

理由？（在介绍氛围美时可插入助读资料）

1939〜1946年，17岁的汪曾祺从上海经香港、越南辗转昆明，终

于以第一名的成绩考入西南联大。在昆明的日子并不轻松，战火纷飞，

物资匮乏，头项的轰炸机，随时都会倒塌的校舍。最困难的时候，还

把珍藏的字典卖掉换一顿饭，房租也经常交不起。

但汪曾祺却说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里

的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”《昆明的雨》

写于四十年后的1984年，在他回忆里，昆明的雨里有他青春的脚步

和无问西东的梦想，有着举重若轻的酒脱之情，有着随遇而安的恬淡

之味，还有一段诗意的人生，有一段有味的人生。

5、回顾课文，品析雨中感。

请根据本文内容，确定《昆明的雨》宣传活动主题。

（填空）我想念昆明的雨

我想念雨中的景、物、人

更想念在昆明生活的那段岁月

总结：表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对

平淡生活的珍爱之情。

6、一切景语皆情语，为活动撰写宣传词。

山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。