六年级上册英语教案-module 10 unit 1 Don’t talk in the library 外研社（三起）.docx

六年级上册英语教案module10unit1Don’ttalkinthelibrary外研社（三起）

教学内容

本节课教学内容选自外研社（三起）六年级上册英语第10模块第1单元，主题为“Don’ttalkinthelibrary”。课程围绕图书馆的规则展开，包括了解图书馆的基本规则、学习相关的英语表达方式以及通过情景模拟练习实际应用。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用有关图书馆规则的英语表达，如“Don’ttalk”,“Bequiet”,“Readbooks”等。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

教学难点

1.正确使用祈使句型表达图书馆规则。

2.学生对图书馆规则的理解及其在实际情景中的应用。

教具学具准备

1.图书馆场景布置图或图片。

2.角色扮演道具，如图书、借阅卡等。

3.录音机及教学录音带。

4.词汇卡片和句型卡片。

教学过程

1.导入：通过展示图书馆的图片，引导学生回顾已知的图书馆规则，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新授：介绍新的规则表达，如“Don’trun”,“Keepyourvoicedown”等，并让学生通过听录音、模仿跟读来学习新句型。

3.实践：分组进行角色扮演，模拟图书馆场景，让学生在实际语境中使用所学句型。

4.巩固：通过小组竞赛，巩固对图书馆规则的理解和应用。

板书设计

课程Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary

重点词汇：library,rule,talk,read,quiet,keep

重点句型：Don’ttalkinthelibrary./Pleasebequiet./Keepyourvoicedown.

作业设计

1.书面作业：完成课后练习册相关练习，巩固祈使句的用法。

2.口头作业：与家长或同学模拟图书馆场景，练习使用本课所学句型。

3.拓展作业：调查了解其他公共场所的规则，用英语记录并分享。

课后反思

本节课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、教学方法的适用性、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行改进和调整。同时，注意收集学生的反馈，了解他们的学习感受和困难，为下一步的教学做好准备。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效吸收和运用新知识。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在理解图书馆规则的同时，能够将这些规则转化为实际的英语会话能力。

详细补充和说明

1.导入环节：

教师可以通过提出问题的方式引导学生思考，例如：“Whatdoyouusuallydoinalibrary?”或“Canyourememberanyrulesweshouldfollowinalibrary?”这样的开放式问题能够鼓励学生积极参与，同时回顾已有知识。

利用多媒体展示图书馆的图片或简短视频，让学生在视觉上感受图书馆的氛围，从而更加自然地进入学习状态。

2.新授环节：

在介绍新规则表达时，教师可以通过实际动作或图片来辅助说明，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以做出“小声说话”的动作来教授“Keepyourvoicedown”。

录音机播放标准发音，学生跟读，教师应纠正学生的发音错误，并鼓励他们大胆模仿。

3.实践环节：

角色扮演活动应提前准备好剧本或指导手册，确保每个学生都能清楚自己的角色和台词。

教师应监督并指导学生的角色扮演，确保活动有序进行，同时鼓励学生自由发挥，增加会话的真实性。

4.巩固环节：

小组竞赛不仅能够增加学习的趣味性，还能够通过团队合作的方式，让学生在实践中加深对知识点的理解。

教师应准备一些小奖品作为奖励，以提高学生的参与热情。

强调图书馆规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中也遵守类似的公共场所规则。

差异化教学：由于学生的学习能力和英语水平不同，教师应准备不同难度的练习和活动，以满足不同学生的学习需求。

互动性：教师应鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、同伴教学等形式，促进学生之间的合作学习。

反馈机制：在教学过程中，教师应提供及时且具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度，同时鼓励他们不断进步。

通过这样详细且具有互动性的教学过程设计，教师能够更好地引导学生学习新知识，提高他们的英语实际应用能力，同时培养他们的公共道德意识和社会责任感。

教学过程中的难点突破

1.难点突破策略：

简化语言：在介绍祈使句时