二年级上数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版.docx

二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生自信心。

二、教学内容

1.乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

2.利用乘法口诀求商的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。

2.教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过复习7的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。

2.新课：讲解用7的乘法口诀求商的方法，举例演示，让学生跟随练习。

3.练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书用7的乘法口诀求商

2.板书内容：乘法口诀、求商方法、例题、练习题

七、作业设计

1.基础题：利用7的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.提高题：利用7的乘法口诀解决复杂问题，如：一个数是7的倍数，求这个数是多少？

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能熟练运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，使学生更好地掌握知识。

3.教学不足：部分学生对于乘法口诀与除法之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了预期的教学目标。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。同时，通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课中，教学过程分为五个环节：导入、新课、练习、小结和作业布置。

2.新课环节：教师讲解用7的乘法口诀求商的方法。教师可以通过一个具体的例子来说明这个方法。例如，教师可以提问：“我们刚刚说过，14是7的倍数，那么我们怎么用7的乘法口诀来求14除以7的结果呢？”教师引导学生回答：“我们可以用二七十四这个乘法口诀来求商，因为14是7的两倍，所以14除以7等于2。”接着，教师可以让学生跟随练习，例如，让学生用7的乘法口诀求出21除以7的结果，学生通过观察乘法口诀三七二十一，得出21除以7等于3。

3.练习环节：教师布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括基本的求商题目，也可以包括一些实际问题。例如，教师可以出一些题目，如“28是7的几倍？56是7的几倍？”等，让学生用7的乘法口诀来求解。同时，教师也可以出一些实际问题，如“小明有35个苹果，他想把这些苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”等，让学生运用所学的知识来解决。在学生练习的过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.作业布置环节：教师布置课后作业，巩固所学知识。作业可以包括基本的求商题目和一些实际问题。例如，教师可以布置一些题目，如“用7的乘法口诀求出42除以7的结果”等，让学生在课后进行练习。同时，教师也可以布置一些实际问题，如“小华有63个糖果，他想把这些糖果平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”等，让学生在课后运用所学的知识来解决。

1.导入环节的补充：

教师可以通过日常生活中的例子来引导学生，例如：“如果妈妈买了7个苹果，想要平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并使他们意识到乘法口诀在日常生活中的应用。

教师可以让学生自己举例，分享他们是如何使用乘法口诀解决简单问题的，这样可以增强学生的参与感和自主学习能力。

2.新课环节的补充：

在讲解用7的乘法口诀求商的方法时，教师应该通过多个例子来展示这个方法的应用，确保学生能够理解并掌握。

教师可以使用图表或者实物来辅助教学，比如使用苹果或者小玩具来代表数字，通过实际操作来演示如何分配和计算。

教师应该鼓励学生参与到例子的演示中来，通过角色扮演或者小组讨论的方式来增强学生的实践能力和合作精神。

3.练习环节的补充：

练习题应该设计得有趣且具有挑战性，以保持学生的兴趣和积极性。例如，可以设计一些谜题或者小游戏，让学生在解决问题的过程中运用乘法口诀。

教师应该鼓励学生之间相互检查和讨论答案，这样可以提高他们的交流能力和批判性思维能力。